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    1. 教師研修體會

      時間:2022-07-03 10:56:23 教師 我要投稿

      教師研修體會

      教師研修體會1

        在這段時間的培訓(xùn),給我們打開了一個神奇的新天地,專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實,豐富,經(jīng)過學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺,也對以后的教學(xué)工作充滿了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:

      教師研修體會

        課堂教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標。指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求,是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。知識與技能目標明確,能夠較好地完成知識目標,使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,并了解得出的過程。從過程方法上看:教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程,并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容,親自動手體驗探究過程,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。

        從情感態(tài)度價值觀上看:讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗,并不一定是科學(xué)的,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識,通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn),達到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中,應(yīng)具體有層次性和可操作性,并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

        教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。學(xué)生情緒的整體狀態(tài),能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,對于學(xué)習(xí)動機不是很強的初中學(xué)生而言,直接影響的整個課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參與的程度方面,主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景,促進學(xué)生的深入思考。

        學(xué)生的參與面方面,可以看出教師是否把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當,能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候,為學(xué)生提供恰當?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間。恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的`效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面,體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性,也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,一堂優(yōu)秀的課,課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水,而這種課堂,教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,將課堂氛圍提升到高潮。

        教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控,根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,教學(xué)容量適當,教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,時間安排合理,課堂應(yīng)變能力強。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度,且操作規(guī)范熟練。語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;板書板畫設(shè)計合理,字體規(guī)范。

        課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋,發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學(xué)生心靈的評價,可能會改變學(xué)生的一生。

        好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程,它通過多樣、豐富的交往形式,有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上,應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。學(xué)生的交互狀態(tài),是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn)。好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗,感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

      教師研修體會2

        通過老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢和了解,使我明白課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,是教師團隊圍繞一個主題,圍繞課堂教學(xué),采用課堂研究的方法與技術(shù)手段,持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實踐的研修過程。

        “課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進行分析,找到成功之處或是不足之處,或者對課堂教學(xué)實踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。課例研究的精髓之處就是“磨課”,把一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過三四節(jié)課的講解之后不斷地發(fā)現(xiàn)不足之處并改進的過程。例如:如何處理教材、怎樣運用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的'疑難問題并提出解決問題的策略和方法,借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗,反思、探討與教育教學(xué)實踐有關(guān)的問題,提升教師集體的實踐智慧。通過有針對性的研究和實踐,提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量,使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者,以促進教師的理性思考和實踐。

        課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,即學(xué)習(xí)/設(shè)計/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思,并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。

        它分為三個階段:

        第一階段具體任務(wù)是備課說課;

        第二階段具體任務(wù)是上課觀課;

        第三階段具體任務(wù)是說課議課;

        課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程。

        課例研究是以解決教育教學(xué)中的問題為重點,讓教師通過“磨課”不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,提高實施新課程的能力。新課程的不斷改革,對教師提出了新的更高的要求,使教師面臨著新的問題,產(chǎn)生了新的困惑。進行課例研究,為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件。開展課例研修,可以促進教師從經(jīng)驗型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,促進教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展,也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受益頗多。

        所以我認為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢?首先,要有一個團結(jié)的教研組,只有教研組的教師一起提出意見,思考解決方法,集思廣益那樣才能使這個課例研究發(fā)揮作用。其次,就要求教師要不斷地去尋找不足,研究問題,反復(fù)思考,不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。

        綜述以上認識,我認為只要任課教師積極思考,不怕麻煩,反復(fù)研究,不斷改進就一定能很好的完成課例研究,教師是一個很神圣的職業(yè),她寄托著家長和孩子對我們的期望和信任,所以我希望所有的老師都要認真對待每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷嶋H,更好地完成課例研修,完成我們偉大的使命。謝謝!

      教師研修體會3

        通過教師的研修,我深刻的體會到用了幾十年的教學(xué)套路一夜之間不再受學(xué)生歡迎;緊扣教材三點一測五天一考到頭來統(tǒng)考試題很多沒從教材上出;只因為某句話說重了致使學(xué)生出走......經(jīng)歷了以上諸多尷尬,我們老師禁不住大發(fā)牢騷:如今當老師真難!但是,只要我們還在講臺上站一天,有一個問題就不容回避,我們還需要改革。

        一、教師的角度定位

        傳統(tǒng)教育中講的是“師道尊嚴”,教師是一個手拿戒尺的.知識傳授者。后來,我們又把老師定位為編劇和導(dǎo)演,備課為編劇,上課當導(dǎo)演,F(xiàn)在我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展了。我們老師只是一個牧羊人,把羊群領(lǐng)到一個水草豐美的地方;蛘,我們干脆把教師看做是學(xué)生中的一員,和學(xué)生一起長大一起游戲,在這個過程中用自己成熟的人格、能力給學(xué)生一潛移默化的影響。總之,教師一定要扮演好自己的角色,為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的空間。

        二、教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念

        觀念是行動的先導(dǎo),教育改革首先是教育觀念的改革。這是被教育工作者都認可的。好多觀念對我們的教育改革有著很大好處的,“如行行出狀元”的人才觀,系統(tǒng)工程的教育觀,學(xué)習(xí)主題的學(xué)生觀等,這給陳舊的觀念帶來暴風(fēng)雨式的改革?赡軙靡恍。觀念只有深入到人的靈魂深處,教育才有質(zhì)的飛躍。否則,我們培養(yǎng)的將不再是人才,而是模坯。

      教師研修體會4

        我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動,機會難得,所以非常珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

        在網(wǎng)絡(luò)工作室中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了老師的講座,我進一步體會到了參與的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在學(xué)習(xí)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會最深的是小學(xué)語文的藝術(shù)性,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引學(xué)生,達到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。

        讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,同時聽在教學(xué)中聽學(xué)生讀書,也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標,讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標及有效教學(xué)策略有了更多的認識,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會了制作簡單的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo),我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

        一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),接受專家的指導(dǎo),我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅持網(wǎng)上的'學(xué)習(xí)的確很不容易。相對而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢,在注冊之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計劃,每天堅持學(xué)習(xí)三小時,堅持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。

        二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項活動。但是,時間是擠出來的,我盡力運用零散的時間,進行學(xué)習(xí)。我切實體會到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益。

        我覺得這次研修是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,讓語文課使校園溢滿書香。

      教師研修體會5

        XX年7月8日是本學(xué)期的最后一天,也是我省中xx小學(xué)教師遠程研修集中學(xué)習(xí)的第一天。

        這一天,令我難忘。一邊是學(xué)校安排的任務(wù);一邊是學(xué)生期末試卷的講評與分析;

        一邊是全校召開的暑假安全會議;一邊是開家長會。家校聯(lián)系,學(xué)期總結(jié),假期安排;一邊是上級部署的的遠程集中學(xué)習(xí)研修。孰重孰輕?都不能輕視。整個人,簡直就像一個旋轉(zhuǎn)著的陀螺!

        “時間就像海綿里的水,只要擠,總還是會有的!濒斞赶壬脑,猶言在耳。

        期盼的假期終于到來了,忙而有序,樂在其中吧!

        XX年7月9日今天是暑假的第一天,終于可以靜靜的、沉穩(wěn)地、系統(tǒng)地進行遠程學(xué)習(xí)了。

        安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在電腦前,登陸、進入我的工作室,仿佛一瞬間,就忘記了炎熱、疲憊與焦急!

        點擊了簡報?學(xué)習(xí)園地,伴隨著舒適優(yōu)美的音樂和歌聲,瀏覽著專家、名人以及教學(xué)能手們精心編寫的美文和感言,怎能不心潮起伏,信心滿滿呢?

        平臺中豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,深深地吸引著我。山東省五十萬名不曾相識的學(xué)友,個個爭先恐后,奮勇爭先!熟悉的群組,陌生的名字,還有那每秒鐘都在遞增的數(shù)字,都像催征的`戰(zhàn)鼓,時刻都在催促著你,敲響著警鐘!仿佛在說:“快點兒!快點兒。】禳c兒。。。]看見嗎?你呀,都落后啦,趕緊地呀!”

        “呵呵,可別忙中出錯哦,也不能因為自己落后了,就忙三火四地往前沖,弄出一堆笑話。 蔽易猿爸

        “今日得寬余,子在川上曰,逝者如斯夫”。像毛澤東那樣“勝似閑庭信步”吧!

        一個個模塊,一個個話題,一張張簡報,一次次討論和發(fā)言……從手忙腳亂,心急火燎,到漸入佳境。

        而今的我,好像置身于神舟九號指揮大廳的航天人,時而一絲不茍;時而焦急企盼;時而按部就班,氣定神閑,自豪而又驕傲地圓我神州的飛天夢想。

        從教三十年,彈指一揮間。而今的我已年近半百,腰身已不再那么挺拔,面容已不再那么靚麗,眼睛已不再那么清澈,手指已不再那么靈活……唯有這顆好學(xué)的心,不曾改變!

        這里雖然沒有航天科技那么高端的科學(xué)含量,沒有那么精深的技術(shù),但這里有專家學(xué)者,教學(xué)能手和我協(xié)同作戰(zhàn);有我的群組面對面,手相牽。還有我為之奮斗,為之執(zhí)著追求的三尺講臺的教學(xué)積淀;有我喜愛的教材和學(xué)生,還有我青春的美好的回憶和留念!豈能有為難情緒?又怎能輕言放棄呢?

        “路漫漫,其修遠矣,吾將上下而求索”!

        與專家學(xué)者親密接觸,與教學(xué)相長攜手并肩,

        “明智征途有艱險,越是艱險越向前”。學(xué)貴有恒,貴在堅持,勤能補拙……我仍然相信,堅持就是勝利。

        而今,我老當益壯,揚帆遠航!

        xx小學(xué)語文學(xué)習(xí)研修,任重而道遠。承前啟后,繼往開來。我學(xué)習(xí)、研修,我進步、成長,我幸福并快樂著!

      教師研修體會6

        在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

        這一次培訓(xùn),首先聆聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

        活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過給幼兒上課,各方面都有所提高,

        反過來,幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

        上,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

        中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒

        欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

        在音樂方面,回顧原來的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的`目標太簡單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下,才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時,老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

        通過這次培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標,努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

      教師研修體會7

        做一名老師,是我兒時的夢想。記得小時候?qū)懽魑模}目是:《我的理想》,我寫的都是長大后想成為一名老師。記得上初一時和小伙伴在操場上聊天,她說“姐,你將來一定會是一個老師!蔽覇査秊樯叮_玩笑說自己是預(yù)言家。不知道是自己心底里真的想成為一名教師,還是因為同學(xué)的預(yù)言,亦或是因為家庭的原因,初中畢業(yè)我選擇報考了東營師范。自05年踏上三尺講臺,轉(zhuǎn)眼間已走過15個年頭,從初執(zhí)教鞭到深耕講壇,15年的點點滴滴,猶如剛剛發(fā)生過般歷歷在目。借著這次山大基礎(chǔ)教育集團的研修活動,我總結(jié)了過去的經(jīng)驗和不足,卯足勁,劈波斬浪,再創(chuàng)輝煌。

        一、做一名合格的教師,堅持自己的初心

        教師是一份平凡的職業(yè),教師的工作也是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。

        求學(xué)時便時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,走上講臺后更是時刻如履薄冰不敢誤人子弟,天長日久總是會遇到這樣那樣的問題,有煩惱時總是告誡自己不忘初心,要反省自己,不求名揚天下,但求桃李芬芳。我從一名師范生到一名光榮的人民教師不僅僅是角色的改變,更重要的是角色內(nèi)心世界的改變。懷揣著即將為人師的激動心情踏進了一校的大門,至今依然記得當年學(xué)校帶給我的神圣感和敬畏感,還記得各位領(lǐng)導(dǎo)給我們面試的情景,當時紀校長問了我一個問題,就是能不能把學(xué)生教好,現(xiàn)在想想自己的回答有點太絕對了,當時我回答的是教不好學(xué)生怎么能當老師呢?不知道是不是因為這句話,我被安排教五年級,這可是小學(xué)的畢業(yè)班啊!自豪的同時我也倍感壓力,我虛心向當時和我教平行班的王月秀老師學(xué)習(xí),認真去聽她的課,請她指導(dǎo)。每天晚上都會去辦公室備課,出題,生怕辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。功夫不負有心人,那年的期末考試我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽儭?/p>

        二、做個感恩的人,時刻懷有一顆感恩之心

        要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……因為家庭的原因,我的生命里出現(xiàn)了太多的貴人,正是因為有了他們,我才得以順利求學(xué),順利工作,我的孩子在成長中也少受了許多的委屈。雖然這些都不曾親口對他們說出,甚至有的已經(jīng)永遠沒有機會說出,但我的心里一直都感激不盡。有時會聽到某位領(lǐng)導(dǎo)說:“李盼最近成長得挺快啊!”我總是感覺很羞愧,工作已經(jīng)十多年了,自己并沒有進步多少,而這僅有的一點點進步也離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和鼓勵,每次學(xué)校有活動,陳主任和同辦公室的同事都會鼓勵我讓我積極的去報名參加,每次遇到難題想退縮時,辦公室的老師都會給我打氣,并力所能及的給予我?guī)椭看沃v課英語教研組的同事都是非常用心地和我一起備課,有的甚至放下自己的'孩子不管。生活上更是不必說,因我老公工作的原因,孩子大都是我一個人帶,每當我有事不能照顧孩子時,都是孩子選擇去哪個阿姨家,而不是沒處放。記得有一次去東營培訓(xùn)需要一天,晚上回來后發(fā)朋友圈對她們表示感謝,我孩子的一個同學(xué)媽媽回復(fù)說,她放學(xué)去接孩子,看到有三個人在班里陪著我女兒寫作業(yè),說很羨慕呢!正是因為有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的幫助,才有了我的今天以及今天的一點點微不足道的成績,F(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中認真學(xué)習(xí),努力工作,用愛心回報社會!

        三、做個積極進取的人,不斷給自己充電

        “給人一杯水,自己要有一桶水”。這句話在教育界幾近人人皆知。多少老師就是“拎著一桶水”走上講臺,一干就是三四十年甚至到退休?墒牵F(xiàn)在有一句話更為教育界人士推崇,那就是“給人一桶水,自己得是一條河”。顯然,現(xiàn)在的學(xué)生不再滿足只獲得“一杯水”,他們要得更多了;老師單憑上崗前的幾年知識積累,“拎著幾桶水”上陣,幾個回合就得被“舀空空”。處在知識經(jīng)濟的信息爆炸的年代,面對求知欲望強烈的新新人類,老師只有同步時代,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),不斷汲取最新的科學(xué)知識和社會常識,才能給自己的學(xué)生“活水源頭”。給自己充電的方式有很多,最主要的一條就是走出去,去參加學(xué)科培訓(xùn)、交流會,聽優(yōu)質(zhì)課,示范課,見多識廣,雖然我自己帶孩子,出不了遠門,但是只要東營或近處有講課或培訓(xùn)活動,我都會積極去參加學(xué)習(xí),當然給自己充電的方式還有很多,我也利用空閑時間自學(xué)專業(yè)知識,也到網(wǎng)上學(xué)習(xí),還觀看優(yōu)質(zhì)課的錄像,使自己的專業(yè)水平得到了很大提高。

        四、做個善于反思的人,不斷反思自己的行為

        美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。反思的深度,決定著教學(xué)所能達到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的"明星"。

        可是由于自己的懈怠,在教科研方面自己做的不是很到位,有時想提筆寫點反思或教學(xué)故事之類的,可一偷懶就又放下了。所以以后除了反思教學(xué),還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

        千里之行始于足下,不積跬步無以至千里,在以后的工作當中,我一定更加努力,不斷進步,不忘初心,做一名優(yōu)秀的人民教師!

      教師研修體會8

        參加初中生物的學(xué)習(xí)研修,這既是教育發(fā)展形勢的新要求,更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下:

        一、培訓(xùn)計劃貫徹情況

        網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,就和生物教研組的老師一起,認真學(xué)習(xí)工作計劃和教務(wù)處工作計劃,明確了學(xué)習(xí)研修工作的目標和任務(wù),結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認真遵照教學(xué)大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求,堅持思想教育和技能教育相結(jié)合,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

        二、把研修精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

        在研修工作中,我認真地把研修精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,在生物課堂教學(xué)中有的放矢,有重點有難點,注意生物課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點,充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神,結(jié)合本校的具體情況,充分利用在研修中所學(xué)到的先進的教育理念,大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

        三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)

        培訓(xùn)研修后,我向全校教師匯報了學(xué)習(xí)研修的成果,一次是學(xué)習(xí)情況匯報,介紹了研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報,讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次,我根據(jù)研修要求和學(xué)校安排,主辦了公開教學(xué)三次,獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例,堅持每周寫2篇教學(xué)反思,每月讀一部教育名著。

        四、培訓(xùn)觸動了自己的思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法

        通過理論與實踐的培訓(xùn),我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的'講座中,我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能,進一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

        我們深知,安排一次學(xué)習(xí)研修不容易,安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討,使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,對事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。

      教師研修體會9

        我作為一位語文教師,談?wù)剬φZ文教學(xué)想法,如下:

        一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

        語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

        “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

        (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

        在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的'理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

        二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

        小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

        三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

        美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

        今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

      教師研修體會10

        10月23——10月31號,我有幸參加國培計劃為期10天的培訓(xùn)。又一次重回校園,在信陽師范學(xué)院學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗,讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。

        初進校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點的校園,學(xué)生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學(xué)習(xí),讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神!為期10天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵老師們認真學(xué)習(xí),積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。

        作為一名語文教師,同時也擔任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設(shè)計過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實社會主義核心價值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識教育,并且開設(shè)這門課程對孩子的發(fā)展有重大意義。面對聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強烈的震撼,我深感責任重大。

        在美樂體驗,綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個拍手游戲讓老師們體驗,并且發(fā)言,很多老師通過自己預(yù)測拍手數(shù)和實際拍手數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗活動過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團隊合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團隊老師在最少的時間討論出方案并且各自配合,誰堅持最長誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評為最團結(jié)的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動感言,由此可知,親身體驗活動比說教更有用!我們每天都在說教學(xué)生,效果卻不大,原來是沒有讓學(xué)生親身體驗啊!

        河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標準與培訓(xùn)設(shè)計這節(jié)課中教會了老師如何利用思維導(dǎo)圖快速記憶,當堂檢測效果很好,捋順思維,他提出了三五七原則,說話簡潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對待夫妻感情,真實有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會有滿滿的正能量,他推薦的書也是各種類型應(yīng)有盡有,都對人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動力。培訓(xùn)期間,每一堂課都使我充實,輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設(shè)計課程的時候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動來詮釋本節(jié)課的重大意義!

        回到學(xué)校以后,我在班級中試用了學(xué)到的'知識,學(xué)生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。

      教師研修體會11

        教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點體會:

        教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

        要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的`客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

        教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)。班級的整體管理,針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

        教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。

        倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

        力求成功教育。成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

        成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標,強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,通過教師創(chuàng)造成功機會,學(xué)生主動參與的活動方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內(nèi)化教育要求,自我開發(fā)內(nèi)在潛能,主動發(fā)展個性。

      教師研修體會12

        這次培訓(xùn)使我終身受益,老師的精彩講解,學(xué)員間的集體討論,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正在飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會:

        一、樹立了新的教育教學(xué)理念

        這次培訓(xùn)雖然只有短短的一周時間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理自己的網(wǎng)絡(luò)空間、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、用Flash制作動畫、微課的制作、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)評價各專題的學(xué)習(xí),這些教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時,也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫 。

        二、提升了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力

        通過聆聽曾友立教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我認識到作為一名教師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。

        通過張葵老師和黎建強老師手把手的對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作等的教學(xué)和解析,才真正的意識到自己在信息技術(shù)教育能力應(yīng)用方面的知識太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

        三、更新了教育教學(xué)方法

        通過這次培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。今后我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習(xí),直到完全鞏固并深入到今后的教育教學(xué)中。

        四、開闊了交流空間,增進了老師的友誼

        通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。 在學(xué)習(xí)的同時,可以在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與其他相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除了自己在教育教學(xué)中的`許多困惑,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流,真正的學(xué)有所獲。

        培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。

        這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬語,學(xué)生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情, 那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

        總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀的人才做出貢獻。

      教師研修體會13

        10月19日,我校高一、高二班主任三十余人赴忻州參加全國中小學(xué)“核心素養(yǎng)背景下班級管理與心理健康教師專業(yè)技能提升”高級研修班。肖盛懷老師的講座帶給我思考頗多。

        常見的班級管理模式分成了兩大類:以愛為核心,以權(quán)力為核心。當教師把學(xué)生看做僅僅是知識的接收器時,看做是需要被征服的對象,看做是監(jiān)獄里的犯人,教育已經(jīng)沒有了溫情,也就缺少了應(yīng)有的呵護和關(guān)愛,F(xiàn)代教育的核心理應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移,如果能從權(quán)力的支配掌控,變成愛的滋養(yǎng),相信壞小子也會變回靈珠子。

        還記得剛參加工作時,一位家長氣勢洶洶的跑到教室,粗魯?shù)耐崎_門,指著正在上課的我,厲聲問道:為什么我家孩子坐最后一排?我頓了一下問道:你家孩子為什么不能坐最后一排?家長振振有詞:學(xué)校修在我們村,我們孩子連這樣的福利都沒有嗎?我反問:監(jiān)獄也在你們村修的,你家孩子怎么不去監(jiān)獄也逛逛?家長無話可說。之后,這個孩子不管做什么,我都不管不顧。的理由是:大人難說話,管多了給自己找麻煩,管不如不管。半年之后,這個孩子轉(zhuǎn)學(xué)。這個案例一度成為我的談資,我覺得這是我對抗家長的勝利。然而,那天回家時,偶遇那個孩子,她在一個理發(fā)店當學(xué)徒,臉上有著和年齡不相稱的滄桑。我竟自責起來。當初我的`恣意妄為的冷漠,對孩子是猶如刀割的傷害啊。

        問題的解決,尤其教育,不能以破壞一種關(guān)系為代價來換取一種短暫的結(jié)果,否則便淪為短視。比如,我們因為要良好的班級紀律,所以對學(xué)生犯下的或大或小的錯誤歇斯底里的咆哮,希望真正樹立自己的,希望用這樣的方式去強迫他聽話;因為某同學(xué)調(diào)皮搗蛋,我們時常將他當做反面教材是警示其他同學(xué),當眾在奚落一番,用盡全力去消滅他的氣焰,踐踏他的尊嚴,以此來期待約束他的行為,并取得“殺雞給猴看”的效果。殊不知,在這樣的處理方式中,孩子們的天性、自主性都被我們無情扼殺。

        1870年托爾斯泰便打算寫一部出身高等社會的有夫之婦失足的小說,并打算把這個女人寫得可憐而無罪。然而,在創(chuàng)作過程中,他對安娜的人物形象認識越來越深刻,他越來越喜愛作品中的人物,然而,他越發(fā)認識到,安娜必須得死。最后,安娜用臥軌自殺的方式結(jié)束自己的生命。

        托爾斯泰之所以對安娜的態(tài)度有了三百六十度的大轉(zhuǎn)變,是因為在創(chuàng)作的過程中,對人物認識的越來越深刻。認識有多深,呈現(xiàn)的就有多深刻。教育不也是如此嗎?我一直覺得,教育的迷就是如何走進學(xué)生的內(nèi)心世界。而打開這一扇心門的途徑,應(yīng)該是有愛的教育。

        因為愛之深,所以責之切;因為愛之深,所以求之高;因為愛之深,所以慮之遠。我們教學(xué)能力或許有大小,但是有愛的教育不應(yīng)該有高低。

      教師研修體會14

        為期六天的遠程研修即將結(jié)束,回首望望,感觸頗深。這次培訓(xùn)難度比較大,不管是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是作業(yè)量都創(chuàng)造了歷次培訓(xùn)之最。一路走來,從開始的只覺激動與茫然,到許多問題的豁然開朗;從被動性學(xué)習(xí),到迫不及待地搜索資源、學(xué)習(xí)各位專家的精彩指導(dǎo)……這一切讓我的收獲與日俱增。“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江河!币宦飞希瑒诶壑,欣賞著,收獲著,快樂著……

        本次研修借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)了八個專題,使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識,對新形式下實行的課程獲得了新的感悟。新課程應(yīng)該把更多的'目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建新型的的教學(xué)氛圍。通過研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己學(xué),在學(xué)習(xí)中思考,在學(xué)習(xí)中進步。備考的方法和技巧更具科學(xué)性,教師能設(shè)計引起學(xué)生興趣的問題,來活躍課堂氣氛,同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感,及時給與鼓勵或表揚,這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,從而激活學(xué)生的思維,達到最佳的教學(xué)效果。研修過程中,借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論,和同行交流看法,暢所欲言。學(xué)員們各抒己見,互動交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報,學(xué)員互動交流,教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修,使我真正明白了“逆水行舟不進則退”的道理,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!

        期待著下一個七月,再與你相約……

      教師研修體會15

        在研修日日夜夜里,我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,并且積極參加了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中,我聆聽了教育專家的精彩講座,觀摩了教師的優(yōu)秀課例,遠程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我的心中除了不舍還是不舍,是遠程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離。

        在這次遠程研修學(xué)習(xí)中,我們按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認真聽取了專家們對初中生物教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進行了探討,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了學(xué)員們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。

        各級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓(xùn)的組織和管理工作,更有效探討分散學(xué)習(xí)教學(xué)管理的方法,大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學(xué)習(xí)機會的喜悅。最后大家表示,一定會合理安排時間,克服一切困難,認真學(xué)習(xí)。

        在學(xué)習(xí)過程中,我們通過網(wǎng)絡(luò)途徑對存在的問題進行研討,按時完成每天的課題作業(yè),每天的收獲頗多。指導(dǎo)老師在研修過程中,對我們學(xué)員的作業(yè)及時的批改和鼓勵,促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。因此整個學(xué)習(xí)過程中,我們學(xué)員盡管遇到了諸多困難,但我們的學(xué)員都能想盡辦法解決,保證每天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間不少于6小時,研修學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活的一部分。正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí),學(xué)員們的主動參與,在研修專家的指導(dǎo)下,我們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的`收獲,多次得到專家組的好評。在這個知識舞動的平臺上,我們所有參加研修的學(xué)員們累并快樂著!通過本期研修培訓(xùn),我認真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗,借鑒別人的好的教學(xué)方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設(shè)。

        通過這次研修我對今后的教學(xué)工作,信心百倍,熱情高漲。我們的目標只有一個:為了孩子的明天!感謝國培,讓我學(xué)會智慧的工作,敏于觀察,善于鉆研,從小處著眼,關(guān)照教育細節(jié),探索創(chuàng)新。

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