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大班藝術活動《小精靈的魔法湯》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班藝術活動《小精靈的魔法湯》教學反思，歡迎大家分享。
《小精靈的魔法湯》是一節(jié)音樂欣賞活動。樂曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，有很強的流動感，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。
本活動力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達表現(xiàn)。
活動的過程我我采用了以下幾個步驟：一、欣賞音樂。二、引出樂譜。三、用動作感知樂曲的曲式風格。讓幼兒在不知不覺中多次欣賞音樂，在理解音樂的基礎上并能根據(jù)音樂的快慢做出相對應的動作。在開展活動中孩子們顯得特別得開心，每個人注意力也都十分集中，尤其是讓他們變魔法湯的時候，他們因為自己變不出來而失望、好奇，于是就更加認真地學習，做好每一個動作，這種學習的主動性是出自孩子們內(nèi)心的，絲毫不需要教師的強加，然后很巧妙地給孩子換了道具，最終孩子們就變出來了，一切都很自然，孩子就是在這種輕松的學習氛圍中欣賞了這首音樂。
當然，活動過程中葉有很多的不足，導入環(huán)節(jié)的提問：你們知道什么是變魔法嗎？就有些提問的過多了，由于孩子們對此很有興趣，所以沒有及時的控制好，同樣的整個活動結束后也覺得有些矛盾，就是覺得音樂欣賞采用動作輔助的形式自然能更好被孩子所接受，但如果動作表演的成分重了，是否孩子的關注會從音樂向動作轉移。這中間的分寸拿捏就是比較需要鉆研的。
通過本教學，讓我對音樂欣賞活動有了一個新的認識，音樂欣賞也并非不可攀登，有趣的欣賞形式才是活動的關鍵，給音樂再加點料，我想美味的音樂大餐一定會和吸引孩子的。
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