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    1. 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-12-14 23:10:24 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《回鄉(xiāng)偶書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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      《回鄉(xiāng)偶書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“客、何”兩個(gè)字。

        2、有感情地朗讀詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。

        3、在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過(guò)程中,體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛(ài)鄉(xiāng)之情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示詩(shī)題。

        1、談話導(dǎo)入:我們班的某某某離開(kāi)家來(lái)富陽(yáng)讀書(shū),離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)阆爰覇?趁機(jī)引入試題:他離開(kāi)家?guī)滋炀烷_(kāi)始想家了。那么一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng),心中一定感慨萬(wàn)千,于是寫(xiě)下了《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一首詩(shī),板書(shū):《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

        2、學(xué)生齊讀。

        3、出示頭像,介紹詩(shī)人。

        賀知章不但是個(gè)大詩(shī)人,而且還是個(gè)大學(xué)問(wèn)家。

        二、自主讀詩(shī),整體感知。

        1、自由讀通詩(shī),讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字多讀幾遍。

        2、認(rèn)讀生字,糾正字音。

       、俪鍪驹~語(yǔ):偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來(lái)、鄉(xiāng)音。

       、诮忉?zhuān)骸八ダ稀保苡眠@個(gè)詞來(lái)形容我嗎?那形容怎樣的人,比較合適)。

       、劢忉尅昂翁巵(lái)”(換種說(shuō)法:哪里來(lái)、什么地方來(lái))。

       、芙忉尅棒W毛”(圖片幫助理解)。

        3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

        4、分小組朗讀詩(shī)。

        二、交流學(xué)習(xí),感悟詩(shī)情。

        1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

       、僮杂勺x,說(shuō)說(shuō)大概的意思。

        ②圖片出示(年輕和年老):有哪些變化呀?(家鄉(xiāng)的變化)

       、奂亦l(xiāng)的變化很大,詩(shī)人的樣子也發(fā)生很多變化,可是唯一不變的是什么?(鄉(xiāng)音)解釋?zhuān)杭亦l(xiāng)話。

       、転槭裁礇](méi)有變?(說(shuō)明詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情)

       、萦懈星榈睦首x這兩行詩(shī):詩(shī)人50多年沒(méi)有回家鄉(xiāng),現(xiàn)在回來(lái)了,還是衣錦還鄉(xiāng),見(jiàn)到了家鄉(xiāng)的'許多變化,心中百感交集,請(qǐng)小朋友把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

        2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

        過(guò)渡:詩(shī)人沒(méi)有忘記故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)還認(rèn)得這位在外多年的游子嗎?

       、僮杂勺x,你能說(shuō)說(shuō)大意嗎?

       、谘菀谎。

       、塾懈星榈淖x。

        三、配樂(lè)吟誦,升華詩(shī)情。

        1、配樂(lè)詩(shī)朗誦。(師范讀)

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。

        3、那么怎樣讀好詩(shī)呢?老師這里提供大家一個(gè)方法。

        少小/離家/老大回,↗

        鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。↘

        兒童/相見(jiàn)/不相識(shí),↗

        笑問(wèn)/客從/何處來(lái)。↘

        4、學(xué)生自由朗讀。

        5、指名朗讀。

        6、同桌朗讀。(配樂(lè))

        四、閱讀續(xù)篇,深化感情。

        1、出示《回鄉(xiāng)偶書(shū)》之二。

        2、學(xué)生自由朗讀。

        3、集體朗讀。

        五、快樂(lè)寫(xiě)字時(shí)間。

        1、學(xué)習(xí)“客”的書(shū)寫(xiě)。

        2、學(xué)習(xí)“何”的書(shū)寫(xiě)。

        反思:

        今天是家長(zhǎng)開(kāi)放日,6點(diǎn)45分我就來(lái)到學(xué)校。8點(diǎn)20分活動(dòng)開(kāi)始了,家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)了,每個(gè)人都很安靜地關(guān)注著自己的孩子。孩子們各個(gè)坐得筆挺,聲音也非常洪亮,也許歸功于家長(zhǎng)的到來(lái),可也說(shuō)明我的孩子們懂事了。今天的感動(dòng)真不少。

        課堂讓我感動(dòng)。

        師:同學(xué)們能根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書(shū)》編成故事,再演一演嗎?

        學(xué)生二人小組討論、表演。

        師:哪一組來(lái)試一試。

        徐磊、盛琦兩人表演如下:徐磊扮賀知章,學(xué)著老人的樣子(手摸著胡子,很有禮貌地詢問(wèn))走過(guò)來(lái)。兒童問(wèn):“您從哪兒來(lái)?”

        “賀知章”說(shuō):“我從北京來(lái)!眱和瘑(wèn):“你是哪里人?”“賀知章”答:“我是這里人。我很小就離開(kāi)家了,F(xiàn)在回來(lái)了!眱和f(shuō):“那我?guī)闳ツ慵。”…?/p>

        想象是創(chuàng)造性思維的主要品質(zhì)之一,沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新。古詩(shī)精練的語(yǔ)言給我們留下了許多想象的空間。從學(xué)生想象“賀知章”與兒童的對(duì)話,可以看出,學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),加入了自己合理的想象,創(chuàng)造性地把古詩(shī)的意境形象地表達(dá)出來(lái)了。新課標(biāo)中講:“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,有創(chuàng)意地閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。”在教學(xué)中我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去想象,給學(xué)生一個(gè)想象的空間,讓他們?cè)谶@個(gè)廣闊的空間里交流感情,碰撞出創(chuàng)新的火花,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

        家長(zhǎng)讓我感動(dòng)。

        很多家長(zhǎng)都是在上班,可是還抽出時(shí)間來(lái)參加,真讓人感動(dòng)。家長(zhǎng)真摯的建議讓我如沐浴春風(fēng),家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)讓我眉開(kāi)眼笑,家長(zhǎng)的善解人意讓我感到欣慰無(wú)比。

        真的這次活動(dòng)我覺(jué)得搞得很成功,我想家長(zhǎng)和我的距離更近了。

        《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

        3、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、實(shí)物投影。

        四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背)

        2、揭示課題:《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

        二、初讀感知

        1、范讀《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

        2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

        3、認(rèn)讀生字:客何。

        說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?并用它們組詞。

        4、說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么?

        5、質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

        6、看圖說(shuō)說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)的大意。

        7、我會(huì)說(shuō):

        賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的`家鄉(xiāng),直到老了才回來(lái)。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子,孩子們地問(wèn):“_____________!

        三、朗讀感悟

        1、創(chuàng)設(shè)情境:如果你就是賀知章,離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后,回到了自己的家鄉(xiāng),回到了自己的爸爸、媽媽身邊,你的心情會(huì)怎樣?

        2、指導(dǎo)感情朗讀(師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀)。

        (第一句:語(yǔ)速稍慢,讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久。第二句:“無(wú)改”讀得昂揚(yáng)一些,“衰”讀得起伏一些,讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。第三、四句:語(yǔ)速稍快,讀出兒童的天真活潑、驚奇。)

        3、背誦這首古詩(shī),看誰(shuí)先背下來(lái)。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        1、借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象,小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

        2、師生評(píng)價(jià)表演情況。

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字:音客何

        先觀察字的特點(diǎn),再描紅、臨寫(xiě),最后評(píng)一評(píng)。

        六、拓展活動(dòng)

        課外閱讀古詩(shī),開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。

        七、設(shè)計(jì)板書(shū)

        回鄉(xiāng)偶書(shū)

        賀知章

        少小離家,老大回,

        鄉(xiāng)音無(wú)改

        鬢毛衰。

        兒童相見(jiàn),不相識(shí),

        笑問(wèn),客從何處來(lái)。

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