二年級數(shù)學《銳角和鈍角》評課稿

　　聽了鄧老師的這節(jié)課，覺得鄧老師既做了實現(xiàn)知識技能目標，又注重學生的情感、態(tài)度，讓學生在玩中學，學中玩，充分調(diào)動學生學習的積極性，從學習中體驗到探索的樂趣和成功的喜悅。

　　1、鄧老師的教態(tài)非常好，特別是語言這方面，覺得特別貼近于生活。如復習角的知識時，鄧老師把角的兩條邊比喻成孫悟空的金箍棒，我覺得很形象，而且使學生印象深刻。如在介紹銳角和鈍角時，將它們和直角的關(guān)系用哥哥和弟弟來形容：說銳角是直角的弟弟，鈍角是直角的哥哥。通過這樣的兒童化的語言，我覺得效果非常好。

　　2、整節(jié)課教學思路清晰，目標明確，環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學生對角有了進一步的認識。在教學銳角和鈍角時，充分發(fā)揮了教師的引導作用。鄧老師首先用活動角在直角的基礎(chǔ)上擺了一個比直角小的角，學生很自然的就概括出“比直角小”，鄧老師接著問“你能擺出一個比直角大的角嗎？”在這兒就讓學生初步了解了銳角和鈍角的特征。

　　3、鄧老師安排的讓學生查字典了解“銳”和“鈍”的意思，這個環(huán)節(jié)也很好，能使學生更好的理解，同時也覺得這個角的名字取得很有道理。

　　4、練習設(shè)計形式多樣，有針對性。鄧老師方法的指導到位。如過看不出是什么角的時候要用三角板的直角比一比。

　　建議：應(yīng)該讓學生親自動手拿三角板比一比這些角，學生比的方法能說出來，但不一定會比，應(yīng)多練習并給與指導。

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