音樂游戲《找朋友》反思

　　音樂游戲《找朋友》以游戲?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)的主線，先通過講解歌詞，讓幼兒對(duì)歌詞有大致的了解的基礎(chǔ)上，然后在逐一的講解動(dòng)作，最后融合成完整的動(dòng)作。

　　音樂游戲這種特殊的形式孩子們第一次接觸，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動(dòng)作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們?cè)诨顒?dòng)的后半部分才逐漸的融入進(jìn)來，孩子們的積極主動(dòng)性才得以很好的發(fā)揮出來。

　　通過這次的課堂活動(dòng)，我深刻意識(shí)到，游戲在幼兒活動(dòng)中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們?cè)趥�(gè)別動(dòng)作的完成上還存在著一定的難差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動(dòng)性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。

　　第一次以游戲的形式來開展課堂教學(xué)，還存在許多弊端，譬如，并不是每一個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中來，我還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為以后更好地開展教育活動(dòng)做準(zhǔn)備。

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