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《小數(shù)的近似數(shù)》評課稿
觀課主題
如何突出教學重點，突破教學難點
主要亮點
教學環(huán)節(jié)比較清晰。關(guān)注了求小數(shù)近似數(shù)的方法，課堂多次總結(jié)歸納出示，學生齊讀，在鞏固練習環(huán)節(jié)也要求說方法。關(guān)注了求近似數(shù)的小數(shù)末尾的“0”的問題，課堂提問了近似數(shù)1.0和1的區(qū)別。
存在的不足
求近似數(shù)的方法和數(shù)感的培養(yǎng)是本課的教學重點，課堂教師雖比較關(guān)注，但整個教學過程特別是方法的總結(jié)基本是教師問學生答或者教師自問自答，然后課件出示總結(jié)語，學生齊讀。
對于表示近似數(shù)時小數(shù)末尾的“0”不能去掉的教學難點突破不夠。
課件的簡潔性和實用性有待加強。課件+教學設(shè)計的出示較明顯。
策略建議
在教學本課之前，思考本課學生已經(jīng)學了什么（求整數(shù)近似數(shù)的基礎(chǔ)），教給學生什么（求小數(shù)近似數(shù)的方法和數(shù)感培養(yǎng)），可能遇到的難點問題是什么（0.984精確到十分位和2.798精確到百分位等類問題），再考慮應(yīng)該如何實施教學？
具體教學實施意見請認真閱讀教學用書第92頁相關(guān)內(nèi)容。
教學設(shè)計中的教學流程、教學意圖等用語不適合出現(xiàn)在課件中。
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