有趣的節(jié)奏小屋中班音樂

　　一、設計思路：

　　陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節(jié)奏練習，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進行節(jié)奏練習，既要聽音、又要肢體協(xié)調，是具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　二、活動目標：

　　1、進一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進行表達表現。

　　2、萌發(fā)幼兒對音樂產生興趣。

　　三、教學手段和方法：

　　創(chuàng)設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節(jié)奏練習。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M行節(jié)奏游戲。（運用已有經驗加強2/4拍音樂節(jié)奏練習）

　　師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..

　　（二）用肢體動作進行節(jié)奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節(jié)奏符號的秘密。

　　按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。

　　引導幼兒發(fā)現節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。

　　2、引導幼兒用身體部位打節(jié)奏。

　　師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節(jié)奏練習。

　�。ㄈ�）用鄉(xiāng)土器械進行節(jié)奏游戲（嘗試運用鄉(xiāng)土器械進行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　�。�1） 請幼兒示范。

　�。�2） 教師清唱，幼兒集體演奏。

　�。�3） 放音樂集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進行演奏。

　�。�1）師示范。

　　（2）幼兒集體演奏。

　　五、預計活動效果

　　第一個環(huán)節(jié)由于是已有經驗的再現，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。

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