《把我的心臟帶回祖國(guó)》教后記

　　整個(gè)教學(xué)過程，我覺得對(duì)于第二自然段“師生送別”這一場(chǎng)面處理得比較成功。教學(xué)這一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，然后用一句話來說說主要寫了什么？接著讓學(xué)生把這一自然段的意思用四個(gè)字來概括（師生送別）。而后，讓學(xué)生再讀課文，說說文中的哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？（后來，考慮到班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況作了些調(diào)整）在交流的過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的情境。

　　在教學(xué)“詠唱送別曲”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色體驗(yàn)進(jìn)入情境，假如你就是送別人群中的一員，你會(huì)對(duì)肖邦說些什么，并要求用上“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，___________�！钡木涫健�

　　在教學(xué)“贈(zèng)送銀杯”時(shí)，我順手拿起了教室里的一次性塑料水杯，將學(xué)生帶入表演情境。在角色朗讀中感悟埃斯內(nèi)爾的良苦用心和濃濃的師生情誼。

　　在教學(xué)“離開華沙”時(shí)，我用引讀的方式將學(xué)生帶入情境，“面對(duì)老師、同學(xué)深情的歌聲，肖邦（感動(dòng)得點(diǎn)了點(diǎn)頭）；面對(duì)老師埃斯內(nèi)爾盛滿祖國(guó)泥土的銀杯這一特殊的禮物，肖邦（再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶）；而在告別祖國(guó)首都時(shí)，肖邦也只是（回頭望了望遠(yuǎn)處的華沙城，登上馬車，疾馳而去）。自始至終，肖邦始終沒說一句話。他真的無話可說嗎？假如你就是此時(shí)的肖邦，你想說些什么呢？請(qǐng)把心里想說的話寫下來�！�

　　而這堂課的主要不足在于：我的教學(xué)語言還需更精練些，如有些過渡語，顯得比較繁瑣；有些問題沒有多大價(jià)值，如在埃斯內(nèi)爾贈(zèng)送銀杯時(shí)，我讓學(xué)生說說，“如果沒看課文，你覺得這銀杯里可能會(huì)裝些什么？”學(xué)生回答倒是挺豐富的，但實(shí)際想來，還不如把這點(diǎn)時(shí)間節(jié)省下來，用于感情朗讀，讀出埃斯內(nèi)爾的真情囑托和良苦用心。

　　在今后的教學(xué)中，當(dāng)在以上這兩方面多下工夫，努力使自己的教學(xué)更加實(shí)際有效。

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