國培破冰之旅感受范文

　　篇一：

　　時值20xx年歲尾，帶著對新年的憧憬，懷揣著教育教學(xué)中的種種問題與困惑，踏上了西去的列車，走進“國培計劃——小學(xué)數(shù)學(xué)研修班”，國培破冰之旅。我為自己有機會參加這樣高層次、高質(zhì)量的培訓(xùn)而歡喜。這次培訓(xùn)如春風拂面，蕩滌著每位學(xué)員的心靈，似清泉流淌，為我們的教育生命注入了新的活力。

　　開班典禮上基礎(chǔ)教育司領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們明確了此次“國培計劃”的目標：骨干教師國家級培訓(xùn)要有示范引領(lǐng)的作用，要雪中送炭（送炭要有內(nèi)容）要切實的促進教育改革。再不會像以前那樣搞培訓(xùn)就“請專家，放錄像，找?guī)讉�名師把課上”，大家回去以后就忙著推廣經(jīng)驗，參加培訓(xùn)的教師更是“起五更爬半夜，點燈熬油學(xué)榜樣，越學(xué)心里越迷茫：人家講得多漂亮，我咋好歹學(xué)不上，”結(jié)果是：“新的方法沒學(xué)會，舊的方法也丟光。”這樣的定位讓參加“國培計劃”的學(xué)員堅定了信念，明確了方向——我們要改革的不僅是課堂教學(xué)，還要加強自身的修養(yǎng)和理論的學(xué)習(xí)，更重要的是要轉(zhuǎn)變教育思想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，了解學(xué)生的需求，明白什么是有效的教學(xué)，如何讓自己在工作崗位上有效的成長。

　　“國培班”里，收獲與驚喜不斷“破冰之旅”為來自祖國四面八方的同仁提供了相識、相知、相交、相學(xué)的機會，建立了友誼，也為大家在研修活動過程中充分的展示自我搭建了平臺，在這里我們領(lǐng)略了江浙地區(qū)“豪華版”名師的明星風彩，也目睹了西部地區(qū)“普通版”教師的樸實無華，他們把簡單的招式做到了極至，成為絕招，這讓我們明白了常態(tài)的教學(xué)因缺失而真實，因真實而精彩。

　　名家講座娓娓道來，有鮮明的觀點，有鮮活的事例，有過耳不忘的名言，如和風細雨，潤物無聲，肖成全教授深情講述成長之路，感謝母愛始終如一，不求回報，更難忘自己小學(xué)時代的恩師，是恩師的教誨點燃了他這個山里娃娃的自信，恩師的道德品質(zhì)震撼了他幼小的心靈，恩師的敬業(yè)精神影響了他的人生，至今還

　　記得恩師樸素的名言：“打鳴的雞不生蛋，生蛋的雞不打鳴�！笨梢�，人的一生中能夠遇上一位好的老師是何等的幸運！又是多么的重要��！

　　“一個人只要體驗過一次成功的欣慰，便會激起多次追求成功的欲望�！敝鞏|平老師以自己從一線教師到校長到教研室主任的經(jīng)歷告訴我們做教師一定要以學(xué)生為本，真正的還課堂于學(xué)生，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，鼓勵教師要真正的了解學(xué)生，知道學(xué)生是否能學(xué)會數(shù)學(xué)？是否想學(xué)？是否會學(xué)？是否能夠堅持學(xué)？而解決一連串問題的核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師即要面向全體學(xué)生，又得善解人意（數(shù)學(xué)有時候是很傷人的）對待學(xué)困生要有足夠的耐心，決不能以犧牲少數(shù)學(xué)生的利益為代價，要給學(xué)生足夠的時間和空間，為他們提供交流的機會。有了深入的交流與合作才有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生比較的能力，讓學(xué)生在交流與比較中找到適合自己的解題方法，“沒有最好，適合就好�！�

　　感謝“國培”，是“國培計劃”讓我有機會走進古都西安，與眾多的名師相識于美麗的陜西師范大學(xué)，在這里我們搭建了觀點交流，經(jīng)驗分享，智慧共生的平臺，相信通過不斷的努力學(xué)習(xí)，思考借鑒，未來的教育教學(xué)之路會越走越寬廣。

　　篇二：

　　懷著一顆崇敬的心來到向往已久的黃石八中，步入整潔美觀的校園，印入眼簾的就是“悟本樂學(xué)” 四個鎏金的大字，讓我初步領(lǐng)略八中的辦學(xué)理念，資料《國培破冰之旅》。12月4日，隨著隆重而熱烈的開班儀式的召開，國培計劃（20xx）——湖北省農(nóng)村初中骨干校長掛職培訓(xùn)工程第二期正式拉開了帷幕。

　　為了更好的學(xué)習(xí)，增進彼此的了解，三個小組同時開展破冰活動。學(xué)員們介紹自我后，為組名、組訓(xùn)、組徽、小組展牌的設(shè)計建言獻策，領(lǐng)導(dǎo)專家們指點迷津。在組員們即興的討論中，思緒打開了，思路清晰了，智慧而富創(chuàng)意的火花迸射開來了??

　　活動在歡笑聲中結(jié)束，我要把最佳創(chuàng)意獎頒給夢桃香雨組，最佳美術(shù)獎頒給磊之夢組，最佳協(xié)作獎頒給揚帆組。

　　通過這次破冰活動，我們來自湖北三個縣市區(qū)的20多名校長、后備干部，從素不相識到相識，從陌生到熟悉，體會到有朋自遠方來，不亦樂乎的快樂；人人動口，人人動手，體驗到參與實踐的樂趣；命組名、繪組徽、貼圖片，大膽的創(chuàng)作，體會了成長的愉悅。

　　相聚八中，感謝國培搭建的交流的平臺，感悟的空間，友誼的橋梁，展示的舞臺。

　　快樂的破冰之旅，融化了學(xué)員間心靈之冰，增進了湖北各兄弟學(xué)校之間的了解，相信在不久的未來，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升完善，在八中新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，橫阻在教育崗位之冰一定會融化。愿我們揚啟教育教學(xué)智慧新理念、新模式之帆，乘風破浪，直濟滄海！

　　篇三：

　　我是一位歷史老師，在即將退休之時，有機會再次接受國培計劃“破冰之旅”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)安排和要求，我認真完成了在線學(xué)習(xí)任務(wù)，觀看了專家視頻解析，學(xué)習(xí)了同行教師的作業(yè)，和其他學(xué)員展開在線研討，相互交流，觀摩了名師課例展示，使我受益匪淺，感受頗多。我對現(xiàn)代教育理念，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用有一定的新的理解和認識。

　　一、轉(zhuǎn)變教育理念，面向全體學(xué)生

　　我是一名老教師，受傳統(tǒng)教育和社會世俗觀影響，只關(guān)注少數(shù)精英學(xué)生的培養(yǎng)和對學(xué)生片面評價，這種教育觀不利于學(xué)生個性發(fā)展，不利于對人才的培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，通過對名優(yōu)特教師專業(yè)的發(fā)展途徑及教師專業(yè)發(fā)展的載體的了解，我的教師專業(yè)理念與師德方面得到提升。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生的認知水平不同，個性發(fā)展有差異。要認真研究學(xué)生，挖掘?qū)W生各種潛能，促進學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

　　以前我們的教學(xué)活動是以教師為中心，按照自己的模式，注重對文化知識的講解講述，學(xué)生就成為教師灌輸知識的容器，消極地聽從老師的講課，扼殺了學(xué)生的主體性，不利于學(xué)生發(fā)展。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩名師課堂，我認識到，教師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念、教學(xué)方式，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生去積極參與課堂教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親自去探究，主動建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力的提升

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用有進一步提高，我要充分將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)實踐，利用教育信息資源，通用軟件及歷史學(xué)科軟件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)平臺，把課本知識與信息技術(shù)有機整合運用，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多方面去感觀課本知識，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　緊張而又艱苦的培訓(xùn)即將結(jié)束，我作為一名老教師，在這次培訓(xùn)中得到了進一步錘煉�；畹嚼�，學(xué)到老。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進步。時代在發(fā)展，學(xué)無止境，我將更加努力學(xué)習(xí)，努力奮斗，為我國教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻我綿薄之力。

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