四級(jí)聽力成績(jī)分析

　　在四級(jí)考試的聽力測(cè)試中，不少同學(xué)感覺到平時(shí)的聽力訓(xùn)練所提高聽力能力很難發(fā)揮出來，這主要是因?yàn)樗麄儧]有把握住住要領(lǐng)。

　　一、基本要求

　　1999年《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對(duì)四級(jí)聽力的具體要求是：能聽懂英語講課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、基本上無生詞，語速為每分鐘130-150個(gè)單詞的簡(jiǎn)短會(huì)話、談話、報(bào)道或講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。聽力試題一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率應(yīng)不低于70%

　　二、考試特點(diǎn)

　　聽力部分的測(cè)試分為三部分：

　　1.對(duì)話部分是日常生活中的一般對(duì)話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場(chǎng)所、家庭等方面。

　　2.短篇聽力材料是題材熟悉，情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話、敘述、對(duì)話等，如動(dòng)物介紹、地區(qū)及大學(xué)情況介紹等。短文主要考查考生對(duì)文章大意、中心思想、重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會(huì)，以及根據(jù)所獲取的相關(guān)信息，對(duì)文中的某些細(xì)節(jié)做出聯(lián)想、判斷，也有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行提問。

　　3.復(fù)合式聽寫是最近幾年四級(jí)考試改革的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的是為了能夠客觀地檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。它包括對(duì)理解能力(即“聽”)和一定的書面表達(dá)能力(即“寫”)這兩方面的測(cè)試。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1.扎實(shí)的語言基本功

　　聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎(chǔ)上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點(diǎn)的能力、推斷演繹能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識(shí)的能力。這些能力是從多方面獲得的，其中語音、詞匯、語法是基礎(chǔ)。語音包括考生本人發(fā)音準(zhǔn)確，能辨別同化、強(qiáng)讀、弱讀、連讀、失去爆破等能力。詞匯主要涉及如何處理“生詞”的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級(jí)、最高級(jí)、否定式和說話人的口氣等。語音、語調(diào)、詞匯、語法是語言的基本要素，對(duì)它們的熟練掌握是打好語言基本功的關(guān)鍵。

　　2.預(yù)測(cè)、綜合判斷能力

　　總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準(zhǔn)備、實(shí)施過程和相應(yīng)的預(yù)測(cè)、記憶以及綜合判斷能力。也就是說考生要具備瞬間獲取信息、并能將其儲(chǔ)存，最后經(jīng)過綜合歸納而準(zhǔn)確地理解對(duì)話和短文的能力。聽力是語言的接受能力，預(yù)測(cè)則是語言接受能力中最主要的因素之一，可以說聽力是離不開預(yù)測(cè)的。聽前預(yù)測(cè)是指從所給的文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內(nèi)容的類型和結(jié)構(gòu)甚至主題�？忌�聽的時(shí)候可避免過分注重每個(gè)單詞從而影響對(duì)全篇中心思想的理解�？忌鷳�(yīng)搶時(shí)間閱讀試卷上的選項(xiàng)，爭(zhēng)取主動(dòng)，以便在聽音時(shí)有針對(duì)性。聽前預(yù)測(cè)有一定的客觀依據(jù)，即話題所使用的詞語的范圍，這種內(nèi)容越具體范圍就越窄。不管什么人說話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項(xiàng)我們可以推測(cè)聽力材料可能涉及到什么題材和它的內(nèi)容。聽的過程中要強(qiáng)化記憶，對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?對(duì)整體和細(xì)節(jié)不可偏廢。重視整體指有的題目是詢問對(duì)話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細(xì)節(jié)而忽視整體。聽完后必須對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，放棄無用的。

　　3.學(xué)會(huì)用英語思維

　　聽的時(shí)候盡量避免將每個(gè)單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費(fèi)時(shí)間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對(duì)等的漢語。在短暫的15秒鐘內(nèi)，既要聽，又要理解、翻譯還要進(jìn)行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會(huì)影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維，不但可以節(jié)約時(shí)間還可以提高理解力。

　　4.有關(guān)學(xué)科及社會(huì)背景知識(shí)

　　語言是人們進(jìn)行交際的手段，社會(huì)生活的變化、科技的普及發(fā)展、一國的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點(diǎn)背景知識(shí)對(duì)所聽的對(duì)話和短文會(huì)有一種熟悉感,一個(gè)更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語言上的一些不足。我們都知道英漢是兩種截然不同的語言，考生若對(duì)西方的社會(huì)文化因素不了解，缺少足夠的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對(duì)話或短文就很可能出錯(cuò)。

　　一、基本要求

　　1999年《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對(duì)四級(jí)聽力的具體要求是：能聽懂英語講課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、基本上無生詞，語速為每分鐘130-150個(gè)單詞的簡(jiǎn)短會(huì)話、談話、報(bào)道或講座，掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。聽力試題一遍可以聽懂，理解的準(zhǔn)確率應(yīng)不低于70%

　　二、考試特點(diǎn)

　　聽力部分的測(cè)試分為三部分：

　　1.對(duì)話部分是日常生活中的一般對(duì)話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)等話題，可分為校園、公共場(chǎng)所、家庭等方面。

　　2.短篇聽力材料是題材熟悉，情節(jié)不太復(fù)雜的故事、講話、敘述、對(duì)話等，如動(dòng)物介紹、地區(qū)及大學(xué)情況介紹等。短文主要考查考生對(duì)文章大意、中心思想、重要細(xì)節(jié)的理解與領(lǐng)會(huì)，以及根據(jù)所獲取的相關(guān)信息，對(duì)文中的某些細(xì)節(jié)做出聯(lián)想、判斷，也有就短文中的某一事實(shí)和人物進(jìn)行提問。

　　3.復(fù)合式聽寫是最近幾年四級(jí)考試改革的一個(gè)重要內(nèi)容，其目的是為了能夠客觀地檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。它包括對(duì)理解能力(即“聽”)和一定的書面表達(dá)能力(即“寫”)這兩方面的測(cè)試。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1.扎實(shí)的語言基本功

　　聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎(chǔ)上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點(diǎn)的能力、推斷演繹能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識(shí)的能力。這些能力是從多方面獲得的，其中語音、詞匯、語法是基礎(chǔ)。語音包括考生本人發(fā)音準(zhǔn)確，能辨別同化、強(qiáng)讀、弱讀、連讀、失去爆破等能力。詞匯主要涉及如何處理“生詞”的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級(jí)、最高級(jí)、否定式和說話人的口氣等。語音、語調(diào)、詞匯、語法是語言的基本要素，對(duì)它們的熟練掌握是打好語言基本功的關(guān)鍵。

　　2.預(yù)測(cè)、綜合判斷能力

　　總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準(zhǔn)備、實(shí)施過程和相應(yīng)的預(yù)測(cè)、記憶以及綜合判斷能力。也就是說考生要具備瞬間獲取信息、并能將其儲(chǔ)存，最后經(jīng)過綜合歸納而準(zhǔn)確地理解對(duì)話和短文的能力。聽力是語言的接受能力，預(yù)測(cè)則是語言接受能力中最主要的因素之一，可以說聽力是離不開預(yù)測(cè)的。聽前預(yù)測(cè)是指從所給的文字材料和答案選項(xiàng)等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內(nèi)容的類型和結(jié)構(gòu)甚至主題。考生聽的時(shí)候可避免過分注重每個(gè)單詞從而影響對(duì)全篇中心思想的理解�？忌鷳�(yīng)搶時(shí)間閱讀試卷上的選項(xiàng)，爭(zhēng)取主動(dòng)，以便在聽音時(shí)有針對(duì)性。聽前預(yù)測(cè)有一定的客觀依據(jù)，即話題所使用的詞語的范圍，這種內(nèi)容越具體范圍就越窄。不管什么人說話都有一定的邏輯性，這種邏輯性又具有共性，受過一定教育的人是可以把握的。也就是說通過閱讀選項(xiàng)我們可以推測(cè)聽力材料可能涉及到什么題材和它的內(nèi)容。聽的過程中要強(qiáng)化記憶，對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，并對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?對(duì)整體和細(xì)節(jié)不可偏廢。重視整體指有的題目是詢問對(duì)話或短文的中心思想，因此千萬要有整體概念，不要只記細(xì)節(jié)而忽視整體。聽完后必須對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，放棄無用的。

　　3.學(xué)會(huì)用英語思維

　　聽的時(shí)候盡量避免將每個(gè)單詞和句子翻譯成漢語，這樣做一是浪費(fèi)時(shí)間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語都有相對(duì)等的漢語。在短暫的15秒鐘內(nèi)，既要聽，又要理解、翻譯還要進(jìn)行綜合判斷，這是不太可能的，弄不好會(huì)影響以后的聽力理解。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語思維，不但可以節(jié)約時(shí)間還可以提高理解力。

　　4.有關(guān)學(xué)科及社會(huì)背景知識(shí)

　　語言是人們進(jìn)行交際的手段，社會(huì)生活的變化、科技的普及發(fā)展、一國的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都要反映到語言之中。具備一點(diǎn)背景知識(shí)對(duì)所聽的對(duì)話和短文會(huì)有一種熟悉感,一個(gè)更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語言上的一些不足。我們都知道英漢是兩種截然不同的語言，考生若對(duì)西方的社會(huì)文化因素不了解，缺少足夠的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，只是用我們所熟悉的思維、邏輯去判斷對(duì)話或短文就很可能出錯(cuò)。

　　四、臨場(chǎng)注意事項(xiàng)

　　1.保持良好的心態(tài)

　　由于絕大部分大學(xué)生在中學(xué)時(shí)未能接受充分的聽力訓(xùn)練，甚至于老師在英語課上用漢語講解，結(jié)果是同學(xué)們對(duì)語法和詞匯比較熟悉，聽力方面則相應(yīng)欠缺。加之受方言的影響，英語發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，這一切都使得同學(xué)們的聽力十分薄弱，一遇到聽力考試就心慌，心理負(fù)擔(dān)比較重。由于心里太緊張，考生往往一開始就有幾個(gè)單詞或句子聽不清楚，這時(shí)如果拼命地去回想，下面的內(nèi)容很有可能也聽不清，從而嚴(yán)重地影響了聽的效果�？梢娍刂谱约旱那榫w，全神貫注地投入到考試中去，是十分重要的。因此克服心里障礙、增強(qiáng)自信心是取得好成績(jī)的關(guān)鍵之一。聽力理解過程實(shí)際上不是被動(dòng)地接受，而是在積極參與的過程中用自己已有的知識(shí)(包括語法、詞匯、常識(shí)等)對(duì)所聽到的內(nèi)容解碼，然后進(jìn)行篩選、過濾、整理、分類，這是個(gè)重新組合的過程。人們?cè)谖�收信息的過程中，都會(huì)自覺地將自己所掌握的知識(shí)(包括背景知識(shí))同其所聽到的聯(lián)系在一起，這種背景知識(shí)和輸入信息的結(jié)合就是預(yù)測(cè)、挑選、吸收和綜合的過程。這個(gè)過程運(yùn)用得好，理解的準(zhǔn)確度就高，否則聽錄音時(shí)會(huì)似懂非懂、一知半解。

　　2.捕捉重要信息和關(guān)鍵詞句

　　捕捉重要信息是聽力理解的首要任務(wù)，遺漏了重要信息就不可能聽清講話的基本含義。盡快抓住能概括文章中心思想的主題句和關(guān)鍵詞，就能比較容易地聽懂文章的主要內(nèi)容。主題句(topicsentence)常是文章的第一句話，有時(shí)是最后一句(conclusionsentence)，它們對(duì)整篇文章的內(nèi)容起一個(gè)概括和提示的作用，實(shí)際上是文章的中心論點(diǎn)或者是說話人對(duì)所談內(nèi)容的觀點(diǎn)和態(tài)度。1997年1月份試題，PassageTwo的第一句話“TherearemanyreasonswhyfamilylifeinBritainhaschangedsomuchinthelastfiftyyears.”考生可以預(yù)測(cè)到以后講的幾點(diǎn)都和英國家庭的變化有關(guān)。

　　3.根據(jù)常識(shí)去判斷

　　考生在聽的過程中要用已有的知識(shí)去分析材料內(nèi)容。有些句子或詞語因?yàn)槟撤N原因沒有完全聽懂,可根據(jù)已獲得部分信息、一般常識(shí)來挑選可能性較大的選項(xiàng)。

　　1998年.6月試題(SectionB.passageII)講的是有關(guān)美國私立學(xué)校的情況，私立學(xué)校一般很少獲得政府的財(cái)政支持而是向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)。當(dāng)我們回答14題Whyisitusuallyexpensivetoattendreligiousandprivateschool?時(shí)，四個(gè)選項(xiàng)中B〕最符合這種常理。

　　A)Thenumberofstudentstheytakeinislimited

　　B)Theyreceivelittleornosupportfrompublictaxes.

　　C)Theyareonlyopentochildrenfromrichfamilies.

　　D)Theyhavetopaymoretaxes.

　　4.做簡(jiǎn)要的筆記

　　提高聽力理解的另一個(gè)有效的途徑是做簡(jiǎn)要的筆記。聽音時(shí)對(duì)名字、數(shù)字、時(shí)間和某些關(guān)鍵單詞做一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)可對(duì)聽力材料有個(gè)更深的印象，否則這些聽懂的內(nèi)容到選擇時(shí)也可能辨別不清楚、或錯(cuò)位。

　　5.高度集中注意力

　　聽的過程中考生要凝神貫注、強(qiáng)化記憶、注意細(xì)節(jié)，盡可能地多記內(nèi)容。同時(shí)要沉著應(yīng)變，萬不可心情緊張。若偶爾遇到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，可置之不理，因?yàn)橐粌蓚�(gè)單詞不會(huì)影響對(duì)整個(gè)段落的理解。否則，一遇到生詞就停下來，會(huì)引起連鎖反應(yīng)，結(jié)果什么也聽不懂。遇到實(shí)在不會(huì)做的題，不要反復(fù)思考，應(yīng)趕快放棄，專心聽后面的。聽完后必須對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，放棄無用的。

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