《鯨》公開課評課記錄

　　官長明老師：注重學(xué)法指導(dǎo)，注重實踐活動的聯(lián)系。

　　嚴升大老師：民主的師生關(guān)系；關(guān)愛每個學(xué)生。這節(jié)課在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，甚至連本班的黃老師都不知上的是哪一課，可見這兩節(jié)課是多么真實。課的導(dǎo)入水到渠成；課堂中所用策略有效；幽默詼諧的語言緊扣課文；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分高；提問面廣；朗讀指導(dǎo)有層次性，而且扎實有效，如第一自然段的指導(dǎo)。簡筆畫的運用，導(dǎo)游詞的設(shè)計，十分科學(xué)合理。

　　不足：當(dāng)學(xué)生開始自學(xué)課文時，老師不要再插話，如果有要求應(yīng)事先講明白，這樣不會干攏學(xué)生的思維。另外老師的語言還不夠嚴密。

　　元春鳴老師：生生互動，師生互動做得十分好；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分高，學(xué)生都搶著回答問題。通過這兩節(jié)課，我才認識到什么叫新理念，什么叫課改。

　　李榮華老師：教法新穎；激趣導(dǎo)入太妙了；畫圖演示法好。

　　熊生貴老師：官老師的課風(fēng)趣、幽默、高昂、激情。有三點我特別欣賞：

　　1、突破傳統(tǒng)的生字教學(xué)模式，教法新，學(xué)生學(xué)得輕松，效果十分好。

　　2、巧設(shè)情境，鯨要參加魚的運動會，蝦將軍不同意，讓學(xué)生演蝦說理由。招聘為鯨解說的導(dǎo)游，放飛學(xué)生想象的翅膀，內(nèi)化了學(xué)生的語言。3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

　　個人看法：學(xué)生讀第一自然段時，要讓學(xué)生帶著問題去讀。老師的范讀很美，如果讓學(xué)生談?wù)劺蠋煘槭裁醋x得好，讀時要注意哪些內(nèi)容，這樣老師的范讀就更高效了。

　　黃黎明老師：我做為當(dāng)班老師，首先證明一點，這兩堂課很真實。學(xué)生事前并不知道要上的內(nèi)容，包括我自己都是課前才知道的。這兩節(jié)課有幾個地方給我留下深刻印象：

　　1、教師語言富有激勵性。如生學(xué)教學(xué)中教師只是簡單地說“我聽說你們語文成績不錯，寫幾個字考考你們看是否真實。”如此簡單的話就調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、抓師眼，學(xué)生組詞“鯨魚”時老師問“鯨是魚嗎？”學(xué)生都講鯨是魚時，教師說“鯨到底是不是魚呢？”全班都說鯨就是魚，教師并沒作出判斷，而是讓學(xué)生帶著“鯨是不是魚”這一問題去探究文本，學(xué)生學(xué)得主動。另外，教師尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落去探究鯨的其它特點，避免了串講串讀的筆弊端。

　　3、體現(xiàn)了語言文字訓(xùn)練重點；體現(xiàn)了語文工具性的特點；重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

　　看法：

　　1、對鯨的進化過程教師忽視了，這要點明。

　　2、這節(jié)課讀做得好，但寫不夠。當(dāng)學(xué)生知道了本文寫作上有用“對比、舉例子、列數(shù)字、比喻”時，讓學(xué)生寫一段話或介紹某種事物，這樣就做到讀寫結(jié)合了。

　　曾道旭：教學(xué)方法新穎，生字教學(xué)十分好，從學(xué)習(xí)生字引出課題。生生、師生互動好，學(xué)生積極必得到激發(fā)，復(fù)述方法好。

　　吳信發(fā)：預(yù)設(shè)比較成功，教師有激情，很搞笑。有親和力，課前導(dǎo)入時的聊天很成功。這兩節(jié)課有太多的地方值得我學(xué)習(xí)。我更喜歡官老師的上課風(fēng)格，課上我也常搞笑。但我個人認為官老師的語言還要嚴密些，如果講到“四個人圍著桌子看書還顯得很寬敞時”，教師說“不是打麻將”。講到根據(jù)鯨的水柱就可以判斷出哪種是齒鯨，哪種是須鯨，這樣就可以更好捕了。實際上國際公約已不允許捕鯨了，要注重環(huán)保教育。

　　龔家秀老師：教師全身心地投入課堂，教風(fēng)民主，親切自然、民主。

　　呂裕清老師：課上得真和實。真，教師生活中的人和課堂一樣樸實無華，課堂中組織語言有煸情性，學(xué)生學(xué)得輕松愉快；實，生字教學(xué)實，朗讀訓(xùn)練實，多種說話訓(xùn)練實，學(xué)生對課文理解實。

　　曾行書校長：說課、上課、教后反思，這種教學(xué)模式很好。官老師的課上得精彩而高效，太真實了。聽了這兩節(jié)課我有六點感受：

　　1、生字教學(xué)令人耳目一新；

　　2、語文課中滲透了美術(shù)和數(shù)學(xué)知識；

　　3、朗讀指導(dǎo)精益求精；

　　4、課堂中激勵性評價貫穿兩節(jié)課中；

　　5、課堂中教師語言幽默有趣；

　　6、教學(xué)效果明顯，這兩節(jié)課意義深遠。

　　曾申玉老師：課上得真實、扎實、樸實、有趣。老師實在太優(yōu)秀了，而且心態(tài)很健康，是我學(xué)習(xí)的榜樣。這兩節(jié)課我認為這幾點十分好：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確；

　　2、體現(xiàn)了簡簡單單教語文的理念，官老師就憑“四個一”同樣上出了好課；

　　3、生字教學(xué)高效；

　　4、朗讀指導(dǎo)有效；

　　5、評價真誠有藝術(shù)；

　　6、學(xué)科之間做到很好的整合；

　　7、教師很好地民揮了平等中首席的作用。

　　遺憾：讀寫結(jié)合做得不到位；鯨的進化過程還要加強指導(dǎo)。

　　高友平老師：兩節(jié)課上學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍創(chuàng)設(shè)的十分好，學(xué)生學(xué)得積極主動。

　　吳長添校長：老師的兩節(jié)課展示了真實的課堂，真實的自我。通過這兩節(jié)課再次驗證“四個一”同樣能上出精彩的課！兩節(jié)課的成功之處有以下幾點：

　　1、靈活巧妙、激趣導(dǎo)入。生字教學(xué)的巧妙；每個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境的巧妙；評價語的巧妙。

　　2、做到有機結(jié)合。讀寫結(jié)合，如生字的聽寫；講續(xù)結(jié)合，如小黑板上的復(fù)述提示；課內(nèi)外結(jié)合，如對后進生的輔導(dǎo)。

　　3、體現(xiàn)新理念。主導(dǎo)與主體的關(guān)系；自主合作探究模式；走進文本，走進學(xué)生；民主平等的師生關(guān)系，三維目標(biāo)的整合。另外，課堂上老師的自信；駕馭課堂老到的能力；心中時時有學(xué)生，提問面百分之百。

　　這兩節(jié)課是近兩年來我聽的最滿意的課�？梢哉f“冰凍三尺非一日之寒”，對官老師的敬業(yè)，值得我和大家學(xué)習(xí)。

　　遺憾：

　　1、鯨的進化過程其實分四個過程，教師要點明。這是課文的難點。

　　2、講話要注重細節(jié)，在幽默風(fēng)趣時，題外話要少講。

　　3、學(xué)生在板書時，教師要關(guān)注。如有學(xué)生在寫“判”“濾”時筆順錯了，教師沒發(fā)現(xiàn)，也就沒糾正了。

　　4、學(xué)生講導(dǎo)游詞時，要教學(xué)生文明用語。

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