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淺析中職學校計算機專業(yè)的發(fā)展之路
隨著我國信息化建設(shè)的日益推進和現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應用，國家大力發(fā)展電子政務，推行無紙化辦公，促進企業(yè)電子商務發(fā)展，物流的數(shù)據(jù)信息化，市場上計算機類人才的需求缺口很大。但中職學校計算機專業(yè)未見紅火反而遇冷。作為一個計算機專業(yè)的中職教育者應該認真總結(jié)和反思，探索其如何在新的環(huán)境和條件下進行改革和發(fā)展。
一、存在的問題
中職學校一向秉承將學生培養(yǎng)成為企業(yè)無縫對接勞動者的理念，但計算機專業(yè)畢業(yè)生從事相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢卻不容樂觀。究其原因，有社會大環(huán)境的影響，但也有中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)出的學生沒有特色，不能滿足當前計算機市場需求等因素的影響。
二、問題的分析
1.就業(yè)形勢不順。
目前社會對職業(yè)教育還不夠重視，大多企業(yè)只重視高學歷、高文憑，輕視技術(shù)勞動的現(xiàn)象比較嚴重。主要表現(xiàn)為中職學校的技能人才無論從薪金或者晉升都尚未得到保障。重學歷教育的現(xiàn)實，導致了中職學校的生源大幅下降，同時也間接影響了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
2.學校教育機制與市場脫軌。
學習過計算機的人都知道，計算機包括硬件和軟件。硬件包括計算機維修與組裝、打印機維護、熟悉各種電子原件等多種知識。軟件更是包羅萬象，既有開發(fā)軟件又有圖像處理、動漫設(shè)計等多種就業(yè)方向。計算機知識更新?lián)Q代十分迅速，一些中職學校計算機專業(yè)在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上博而不精，課程內(nèi)容相對滯后，造成了教育機制與市場需求的脫軌。導致學生在畢業(yè)后就業(yè)難，或者就業(yè)后工作適應能力差等問題。
3.畢業(yè)生知識能力欠佳。
中職學校學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至被個別老師稱為問題學生。來到中職學校就讀后，便喪失了學習信心，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習能力欠佳。外界的互聯(lián)網(wǎng)、電子書、游戲等又有著巨大的誘惑力。通過二、三年的學習，走向熟悉又陌生的社會時，發(fā)現(xiàn)自己的知識僅限于計算機基礎(chǔ)知識，在計算機的專業(yè)性方面無任何優(yōu)勢可言。
三、改革措施與發(fā)展方案
1.以市場需求為導向。
以市場需求為導向意指中職學校應在培養(yǎng)過程中堅持以滿足市場需求為出發(fā)點，根據(jù)市場崗位的需求及時更改課程體系和教育模式，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠及時謀得就業(yè)崗位。在新形勢下，衡量中職學校辦學質(zhì)量的關(guān)鍵，最重要的因素就是指導就業(yè)。為順應市場發(fā)展需求，中職學校教育要把培養(yǎng)目標與市場需求聯(lián)系起來，以培養(yǎng)計算機應用型人才為主。學校圍繞著社會、市場、企業(yè)的需求去設(shè)置課程體系和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)其具有獨特就業(yè)競爭力的計算機人才。使學生畢業(yè)后，就可以掌握就業(yè)所需要的基本技能，從而謀得職業(yè)崗位。從市場需求上來將，計算機畢業(yè)生的市場需求大致有三個方向:一是創(chuàng)新研究型人才，以研究計算機最新科技知識為主;二是產(chǎn)品開發(fā)型人才，以滿足企業(yè)信息化要求為主;三是運營維護型人才，以保障企業(yè)的信息化建設(shè)能正常有序的運營為主。
2.以準確定位為基礎(chǔ)。
對中職學校計算機學生進行準確定位，是制定培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)。中職學校計算機專業(yè)主要是培養(yǎng)一批能夠從事計算機專業(yè)生產(chǎn)、服務一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型應用人才，培養(yǎng)學生的操作和實踐能力才是重點。在市場需求的三種計算機人才中，創(chuàng)新研究型人才和產(chǎn)品開發(fā)型人才是高等教育培養(yǎng)學生的目標，中職學校應瞄準運營維護型人才這塊蛋糕。在制定培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容時，都要以上述目標為出發(fā)點，讓學生在掌握基礎(chǔ)計算機知識和技能的同時，又掌握這些謀職、謀生之計。根據(jù)對市場的需求分析來看，粗略地對適宜中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位進行分類:
(1)計算機操作員:使用電子計算機從事文字、圖形、圖像等信息處理工作及計算機系統(tǒng)操作、維護與管理的人員。如辦公室文員、打字室、倉庫管理員等。
(2)企業(yè)局域網(wǎng)的組建維護:對企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)進行組建，排除局域網(wǎng)故障，保障網(wǎng)絡健康有序的運營。如網(wǎng)絡管理員。
(3)計算機硬件維護、調(diào)試及軟件安裝:主要是指計算機組裝、軟、硬件的安裝調(diào)試、維修、維護等工作。如計算機維修人員、打印機、復印機維修人員等。
(4)平面設(shè)計類:對圖像畫面進行二次加工，圖像的后期制作。如廣告公司、設(shè)計公司、圖片沖印公司、影樓、出版印刷等。
(5)影視后期制作、多媒體加工制作:對視頻、音頻進行加工、制作、維護。如廣告設(shè)計公司、傳媒公司等。
3.以強大的師資力量為保障。
教師是辦學之本。建設(shè)一支高水平的中職計算機專業(yè)教師隊伍，是推進計算機專業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。教師隊伍的素質(zhì)直接影響到教學的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建雙師型教師隊伍是中職學校的首要任務。雙師型教師不但要求教師不但能從事專業(yè)理論教學，又能承擔實踐教學，指導學生進行技能訓練。
因此，中職學校要提高對計算機專業(yè)教師的要求，強化對教師的水平考核制度，督促教師們不斷學習和提升自我。還要強調(diào)教師學習的主動性和積極性，積極組織教師進行市場調(diào)研，完善教師進修和培訓的系統(tǒng)和制度，積極組織教師進入企業(yè)進行培訓，提高教師的專業(yè)水平素質(zhì)。只有教師與企業(yè)、市場不脫節(jié)，才有學生與企業(yè)、市場的密切合作。教師本身也應不斷優(yōu)化能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，努力成為高水平的雙師型教師，找準與市場接軌的專業(yè)，不斷提高職業(yè)教育自身的課程開發(fā)能力，促進中職學校教學改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。中職學校計算機專業(yè)要在激烈競爭的市場上謀求一席之地，需要我們所有職教工作者攜起手來，共同努力，準確定位，切實提高自身素質(zhì)和能力，促使中職學校計算機專業(yè)進一步穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。
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