樂(lè)器公開(kāi)課后反思

　　這學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)束了，我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。雖然兩節(jié)課的展示不能全部表現(xiàn)我平時(shí)的工作，和反映出孩子們的全部，但做到最好的，讓家長(zhǎng)們滿(mǎn)意，是我的目的。

　　公開(kāi)課我上過(guò)不少，可樂(lè)器公開(kāi)課我還是第一次上。其實(shí)我認(rèn)為樂(lè)器課并不難上，難的是如何組織好課堂紀(jì)律。學(xué)生新買(mǎi)的葫蘆絲特別高興，所以他們一拿出葫蘆絲就想吹，有時(shí)我要要求好幾遍他們才會(huì)停下來(lái)，這樣上課很耽誤時(shí)間，并且事倍功半，怎么辦呢？我發(fā)現(xiàn)通過(guò)幾節(jié)課的音階練習(xí)，學(xué)生多多少少有些感到乏味了，我就利用他們的這個(gè)心理給他們吹了一首兒歌《瑪麗有只小羊羔》，并對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，你們想學(xué)吹這首兒歌嗎？”學(xué)生們興致特別高：“想，我們想，老師，教我們吹吧�！蔽议_(kāi)始說(shuō)要求了：“好，你們只要按照老師的要求做，這節(jié)課就能學(xué)會(huì)�！边@幾句話說(shuō)完學(xué)生整節(jié)課都很聽(tīng)話。

　　公開(kāi)課上每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)心自己的孩子有沒(méi)有學(xué)會(huì)吹葫蘆絲，而每個(gè)孩子的程度不相同，有的孩子我講一遍就能掌握，但有的孩子可能聽(tīng)好幾遍都掌握不好。根據(jù)這個(gè)情況，我有意放慢腳步，在超差的孩子身邊多停留一會(huì)兒，讓他們近距離的觀察老師的指法。一節(jié)課上完基本上90%孩子都能會(huì)吹。下課了，有的孩子得意洋洋的走出了音樂(lè)教室，有的孩子晃著小腦袋哼著課上教的兒歌離開(kāi)了教室，而有的孩子還邊吹葫蘆絲邊高興地走出了教室。

　　家長(zhǎng)開(kāi)放日的意義在于，可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校的教學(xué)理念。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的反饋我們看到最多是希望和建議，這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的話語(yǔ)。我認(rèn)為家長(zhǎng)開(kāi)放日不管是對(duì)老師還是家長(zhǎng)、學(xué)生都起到了很好的作用。衷心的對(duì)家長(zhǎng)提出的寶貴意見(jiàn)表示感謝，我們會(huì)做得更好的。