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古詩送元二使安西教學(xué)反思
古詩是我國傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，語文課程中也明確指出：學(xué)生能誦讀優(yōu)秀詩文，并通過讀文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感，還能背誦優(yōu)秀詩篇。
《送元二使安西》是一首著名的送別詩，我主要讓學(xué)生通過自己的朗讀和發(fā)現(xiàn)，理解作品內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。板書課題后，我先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，你能從課題中能了解到什么呢？
“我知道安西是個(gè)地方�！�
“我知道了作者要送別好朋友�！�
“我知道作者的好朋友是元二�！�
通過發(fā)現(xiàn)，大家輕松地理解題目的意思�！白髡呤窃趺礃觼硭蛣e自己的好朋友呢？相信大家通過讀詩就能明白”。教師恰當(dāng)?shù)倪^渡語把學(xué)生引到讀中。接下來就是自由讀古詩，讀時(shí)提醒學(xué)生注意詩中兩個(gè)多音字的讀音，等大家都能正確讀熟練，再讓學(xué)生用自己的“火眼金睛”從詩中來發(fā)現(xiàn)，并拿起鉛筆把發(fā)現(xiàn)批注出來。接到這個(gè)任務(wù)后，學(xué)生的積極性很高，都能圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我把這些寫在板書上，通過交流自己的發(fā)現(xiàn)，詩中的地點(diǎn)（渭城）、人物（作者王維和好朋友元二）、時(shí)間（早上）以及當(dāng)時(shí)的情景（小雨中青磚碧瓦的客棧和青翠的柳樹，作者與好朋友不停的飲酒）一一展現(xiàn)在眼前。學(xué)生對(duì)古詩的了解也在不斷加深，讓學(xué)生用自己的話講講詩意也就水到渠成。在了解詩情詩意后，學(xué)生的朗讀也就更到位了。此時(shí)我的引導(dǎo)語也把學(xué)生的情感步步推進(jìn)。
“王維與好朋友喝完酒后，牽著馬兒送了一程又一程，可送君千里終有一別，你能用自己的朗讀替詩人送一送好朋友嗎？”
“同學(xué)們，你們知道嗎，王維與好朋友告別之后，沒想到竟成了永別，誰再能朗誦這首古詩，感受他們深厚的友情�！�
此時(shí)作者別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒之舉把對(duì)朋友留戀、關(guān)切深厚之情盡展眼前。再配上《陽關(guān)三疊》悠揚(yáng)委婉的樂曲，把情感渲染到了極點(diǎn)。整節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生的情緒卻久久難以平靜，詩人與朋友那深刻的友誼深深地烙在心中。
這節(jié)課，學(xué)生們一直保持著學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谧x中想，發(fā)現(xiàn)中悟，深刻地體會(huì)了詩文作品的內(nèi)容，感受到了詩人依依惜別的情感。
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