科學(xué)《運(yùn)動與摩擦力》評課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)《運(yùn)動與摩擦力》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　科學(xué)《運(yùn)動與摩擦力》評課稿 1

　　徐老師講的《運(yùn)動與摩擦力》一課重在引導(dǎo)學(xué)生探究并認(rèn)識影響摩擦力大小的因素，抓住了本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，可以看出教者對教材理解得比較深入和透徹。課堂上老師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動，能做到有扶、有放，真正做到了把學(xué)生當(dāng)作受保護(hù)的探究者。教學(xué)過程中注重對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)，比如，先指導(dǎo)全班同學(xué)共同討論制定計劃,研究重量對摩擦力的影響，在學(xué)生掌握了重量對摩擦力影響的研究方法、具備開展研究的能力之后,再放手讓學(xué)生開展對其他幾個影響因素的.研究。

　　教學(xué)中老師注重學(xué)生對摩擦力的親身體驗，通過讓學(xué)生用手壓桌面向前推和把手抬起向前推的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了摩擦力的特征，并感受到了摩擦力的存在。劉老師的這些作法有利于學(xué)生良好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　本節(jié)課需要用到的實驗材料較多，教學(xué)中，教師特別注意實驗材料的結(jié)構(gòu)性，減少實驗材料過多給學(xué)生帶來的干擾，教學(xué)效果很好。

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　　這節(jié)課徐老師主要通過引導(dǎo)、觀察、討論、實驗操作等一系列活動，讓學(xué)生感知摩擦力，以下是我的一些想法和感受。

　　1. 創(chuàng)設(shè)對比情境，建立“摩擦”“摩擦力”概念的生長點。

　　徐老師的教學(xué)中，通過ppt展示兩雙不同的鞋底，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，從而引出摩擦的概念，比較自然。在徐老師的`教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了手在空中左右移動與手在桌上用力左右移動的對比情境，使不可見的“力”直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再通過用手摩擦的體驗活動，使學(xué)生對“摩擦力”的概念的建構(gòu)有了基礎(chǔ)與生長點。

　　2.關(guān)注匯報交流，修正“摩擦力”概念的表述

　　學(xué)生在觀察、體驗、實驗后的匯報交流往往會被老師所忽視或輕視，流于簡單陳述。而徐老師關(guān)注到學(xué)生在表述摩擦力的過程中缺少概念的完整性，通過多次的引導(dǎo)，使學(xué)生再次思維加工的基礎(chǔ)上經(jīng)歷概念表述的修正與完善，起到了很好的效果。

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　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念和具體要求，在了解了學(xué)生實際和分析教材的基礎(chǔ)上，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，對活動所需材料進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更接近學(xué)生生活實際，更利于學(xué)生的思維、能力等方面的發(fā)展。從生活游戲情景出發(fā)，讓他們覺得科學(xué)探究就在我們身邊，會促進(jìn)他們更留心身邊的生活現(xiàn)象，引發(fā)觀察和思考，從中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。用游戲激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從活動中獲得的知識，重要的是可以促進(jìn)學(xué)生綜合的科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　這節(jié)課我花了很多的時間投入到備課活動中。包括課件的`制作、教學(xué)的設(shè)計、精心準(zhǔn)備的游戲環(huán)節(jié)等。本課力求突出以學(xué)生為本，以活動為中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過設(shè)置有利于學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提供充分的指導(dǎo)和精心選擇有結(jié)構(gòu)的材料，關(guān)注探究技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面有效地體驗科學(xué)探究過程。

　　從學(xué)生對游戲的興趣出發(fā)，抓泥鰍游戲讓學(xué)生在體驗中感受到有摩擦力的存在，通過各種摩擦力現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倆個物體在運(yùn)動的情況下，相互接觸才會產(chǎn)生摩擦力。

　　拔河游戲，使學(xué)生感知到如何公平競爭，從游戲中發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小可能和接觸面的光滑程度有關(guān)。通過小組討論匯報交流，使學(xué)生明白在做對比實驗時，應(yīng)該要控制一個變量變而其他變量不變，才能有效驗證猜測。實驗中小組實驗?zāi)繕?biāo)清晰，分工明確，合作交流，最終驗證了猜測。

　　從生活中的問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生思考，勾起學(xué)生再次探究的積極性，在交流中學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)控制變量的重要性。讓學(xué)生自由探究，驗證猜測。

　　郁波老師說“新的學(xué)習(xí)科學(xué)正在改變傳統(tǒng)的對學(xué)科的看法”。聯(lián)系“真實”問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實”問題的活動過程中形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生例舉生活中增大摩擦力，減小摩擦力的例子，再利用課件出示學(xué)校運(yùn)動會拔河的情景，讓學(xué)生出謀劃策怎樣才能贏得這場比賽，為學(xué)生的表達(dá)與交流提供廣闊的平臺，讓他們進(jìn)一步認(rèn)識摩擦力在實際應(yīng)用中的意義，同時讓他們體會到我們的研究發(fā)現(xiàn)只有服務(wù)于生活才能真正體現(xiàn)研究成果的價值。讓學(xué)生切身感受到學(xué)以致用的成功和喜悅，拓寬了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)效果。

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　　《運(yùn)動與摩擦力》是一門很有趣的科學(xué)課程，旨在幫助學(xué)生了解運(yùn)動的基本概念和摩擦力的產(chǎn)生機(jī)制。通過這門課程，學(xué)生可以深入了解物理學(xué)中的一些基本概念，如速度、加速度、摩擦力等，并且能夠在實驗中加深對這些概念的理解。

　　在這門課程的教學(xué)過程中，我認(rèn)為教師們做得非常出色。首先，教師們準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資料和實驗器材，為學(xué)生提供了良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師們采用了多種教學(xué)方法，如實驗演示、小組討論、案例分析等，使得學(xué)生能夠全面、深入地了解摩擦力的產(chǎn)生機(jī)制和影響因素。此外，教師們還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

　　然而，在這門課程的教學(xué)中，我認(rèn)為教師們也存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實驗教學(xué)中，教師們需要更加注重安全教育，避免實驗過程中出現(xiàn)安全事故。其次，教師們可以在課程結(jié)束時給學(xué)生提供更多的思考題目，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。最后，教師們可以在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與度。

　　總的來說，這門《運(yùn)動與摩擦力》的課程設(shè)計合理，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)資料豐富。教師們能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。雖然存在一些需要改進(jìn)的地方，但我相信在教師們的不斷努力下，這門課程一定會越來越好。

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