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小學(xué)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“藝”、“絲”等字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
教學(xué)用具：
圖片字卡詞卡
教學(xué)過(guò)程：
師：老師這有一些生字朋友，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
學(xué)生讀生字。
師：你們的記憶力可真強(qiáng)啊！我這還有一些詞語(yǔ)朋友看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
學(xué)生讀詞。
師：聲音真響亮！誰(shuí)能用“忽然”說(shuō)一句話？
生1：我正在樓下玩，忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩兒摔倒了，我連忙跑過(guò)去把他扶起來(lái)。
生2：我正走在上學(xué)的路上，忽然天空下起了一陣雨。
師：看到同學(xué)們這么聰明老師很高興，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)。“云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰�！蹦銈冎朗鞘裁磫幔浚ㄉe手）一起回答
生齊答：風(fēng)
師：“風(fēng)”長(zhǎng)什么樣子呢？
生1：“風(fēng)”看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有樣子。
生2：“風(fēng)”沒(méi)有氣味刮在臉上，有感覺(jué)。
生3：“風(fēng)”是無(wú)色無(wú)味的，但“風(fēng)”也可以聽(tīng)得到。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那么這種沒(méi)有樣子的風(fēng)有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)出來(lái)了，你們知道他們是誰(shuí)嗎？
生：知道。
師：誰(shuí)知道？
生1：趙小藝、陳丹、宋濤。（師板書(shū)）
師：齊讀。
生齊讀
師：那么通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)這三個(gè)小朋友給你留下了什么印象？
生1：他們非常聰明。
生2：他們很有想象力，想象力非常豐富。
生3：他們有很強(qiáng)的觀察力。
師：我也非常同意你們的看法，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡
師：那我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫(huà)風(fēng)》（板書(shū)）看看這三個(gè)小朋友是怎么把“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)的，打開(kāi)書(shū)66頁(yè)邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子。
（生邊讀邊畫(huà)，師巡視）
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)展示你的學(xué)習(xí)成果？
生1：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。趙小藝畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
師：哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？
生1：“飄”。
師板書(shū)：旗子飄
師：我這有一幅趙小藝的畫(huà)你們想不想看？從這幅圖上你看到了什么，感受到了什么？
生1：有樹(shù)，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風(fēng)了。
生2：我也是感受到有風(fēng)了。而且這幅畫(huà)畫(huà)得很美。
師：你們同意她的說(shuō)法嗎？（同意）那么誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的內(nèi)容再美美地讀一遍？（指名讀文）
師；讀讀這兩句話看看有什么不同？
1、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”
2、趙小藝說(shuō)：“我能！”
生1：第一句比較具體，第二句話不具體。
生2：第一句給人的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的而第二句沒(méi)有思考好像直接就說(shuō)出來(lái)了。
師：帶著你的理解再讀讀這部分內(nèi)容。
指名讀
師：她讀得怎么樣？
生：她讀得很有感情。
師：好，接著匯報(bào)。
生：陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
師：哪個(gè)詞讓你感受到“風(fēng)”？
生：“彎彎”
師：想不想看看陳丹的畫(huà)。
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