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《第一次抱母親》評課稿
今天上午二.三兩節(jié)聽完了盧老師上的《第一次抱母親》，不得不佩服她對教學的熱愛與執(zhí)著，本來我們年段公開課只要求上一節(jié)課，她卻精心準備了一個完整課。從預習就可以看出她準備得很充分，我特地抄了她布置的預習作業(yè)：
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２、擁抱媽媽并對她說“我愛你”，然后把媽媽的反應及自己的感受記下來。
在上課過程中除了能感覺到盧老師扎實的基本功，和老師駕馭課堂游刃有余的能力外總能讓聽課的老師發(fā)現(xiàn)許多閃光點．
一、閱讀時以點帶面，讓學生在傾聽時集中注意力，隨時整妝待發(fā)。
如：1、初讀課文，檢查預習。
師：接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。
檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀，然后再隨機換人。聽的同學有兩個任務(wù)，一是當小評委，認真聽；二是帶著這兩個問題邊聽邊想，劃出能解答這兩個問題的有關(guān)語句。
�。◣熝惨暵犠x情況，同時隨機按小組讀、四人小組讀、同桌讀、橫排縱列等形式抽取部分學生檢查讀書情況。）
二、激發(fā)孩子們課堂上參與的積極性。
如：師：這么多人舉手回題呀！不過老師更期待著暫時還沒舉手的孩子待會可以舉起手來。
瞧這句話說得多好，給那些沒舉手的孩子多少鼓勵和期待，我想一定會有孩子響應的。
師：課文讀完了我想請同學來評價一下，注意我們先肯定別人的優(yōu)點再給別人提出意見。
老師教給孩子從小就會欣賞別人的優(yōu)點，盧老師班上的孩子可會用掌聲來贊賞別人了。
三、板書清晰明了，讓人一目了然。
第一課時的板書：
第一次抱母親
原因先：換床單（1—3）
后：報母恩（4—5）
感受：難過愧疚
第二課時的板書：第一次抱母親
母親無數(shù)次抱我
�。w會）誰言寸草心，報得三春暉
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