Shopping的評課稿

　　沈波老師把整個教學(xué)過程分為before—reading、while—reading、after—reading三個環(huán)節(jié)。在before—reading環(huán)節(jié)，她以自己vest引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱囊路�，教學(xué)本課重點單詞vest和句型Can I help you？ What colour？ What about the …… one？同時，以閱讀兒歌——朗讀兒歌——創(chuàng)編兒歌的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。在while—reading環(huán)節(jié)，她以What’re mentioned in the dialogue？引導(dǎo)學(xué)生初步感知對話文本的內(nèi)容。接著帶領(lǐng)學(xué)生再聽對話，以兩個選擇題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩處關(guān)鍵點，并在情境中理解重點句型How much is it？ ……yuan。 最后，以“david 和媽媽都喜歡什么”為題，引導(dǎo)學(xué)生通過自己觀察和閱讀文本，找出關(guān)鍵問題的答案，從而在情境中理解Yes，it’s nice。的意義和實際運用。在after—reading環(huán)節(jié)，她首先以情境題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課的知識點，接著以續(xù)寫文本對話的方式，讓學(xué)生在“點餐”情境中活用本課所學(xué)。

　　從整個教學(xué)過程看來，沈老師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，操練扎實；孩子們思維敏捷，課堂氣氛活躍，與沈老師合作得天衣無縫，著實令人羨慕。

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