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《掌聲》片段一的教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
〖片段一
序曲：
師：我姓薄，叫薄俊生。
師：大家歡迎我給同學(xué)們上課嗎？
生：歡迎。
師：歡迎要有所表示。
生：鼓掌。
啟發(fā)之下的第一次掌聲。
師：雖沒有從同學(xué)們的口中發(fā)出歡迎薄老師來上課的聲音，可老師從同學(xué)們的掌聲中充分感受到了。從掌聲中聽出了歡迎。掌聲是一種特殊的語言，可以把心中想說的表達(dá)出來。
師：掌聲除了表示歡迎外還有哪些意思呢？
師：今天有全省及至全國各地來的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師來到南通，來到我們學(xué)校，來看同學(xué)們上課。我們要不要表示一下？
生：掌聲。
情境中的再次掌聲。
師：經(jīng)久不息。
師：同學(xué)們想通過這次掌聲表示什么意思呢？
生：表示歡迎他們的到來。
師：表示歡迎，很好。
生：表示很榮幸。
生：表示對(duì)從天南地北來的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)、專家的一種──
師：一種什么？
生：表示一種榮譽(yù)。
師：也表示一種感謝。
師：專家、老師們剛才我們的同學(xué)說的怎么樣？大家要不要表示一下？
與會(huì)者掌聲不斷。
師：同學(xué)們，從剛才各位專家、老師的掌聲中你感受到了什么？
生：我感受到非常榮幸。因?yàn)橛羞@么多的專家領(lǐng)導(dǎo)老師吸我們上課。
師：很榮幸。
師：聽得出來。嗯。專家老師是對(duì)我們?cè)趺礃�？為什么要給我們掌聲呢？
生：我們剛才給他們掌聲，他們也應(yīng)該回應(yīng)一下。
生：是我們剛才表現(xiàn)得還不錯(cuò)，所以給我們掌聲。
師：是領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師對(duì)我們的贊美。大家說得好。
師：是呀！同學(xué)們工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中要用掌聲表示感謝鼓勵(lì)。當(dāng)別人給予關(guān)心時(shí)要用掌聲表示感謝；當(dāng)別人自信不足時(shí)要用掌聲表示鼓勵(lì)；當(dāng)別人表現(xiàn)出色時(shí)要用掌聲表示贊美。
師：反過來也一樣。我們也可以從別人的掌聲中獲得謝意、鼓勵(lì)和贊美。
〖點(diǎn)評(píng)
良好的開端是成功的一半。教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出各種與課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情境，那就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。我特別喜歡本節(jié)課中的導(dǎo)入部分。語文課要以人為本，充滿人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生要尊重其人格、理解其需求、賞識(shí)其個(gè)性、激勵(lì)其潛能，真正為學(xué)生的幸福人生奠基。本課時(shí)的導(dǎo)入可謂是獨(dú)具匠心，讓孩子入境于無痕中，教者把對(duì)掌聲的一種感悟在無形中化入了本課時(shí)的導(dǎo)入中，了無痕跡，順其自然，一切都在融洽、自然和諧的氛圍中悄然展開的。
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