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守望心得體會(huì)三篇
守望心得體會(huì)篇一：觀《守望一生》有感
作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生；你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日。你懷著對(duì)黨，你人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡！
在一個(gè)偏僻而落后的鄉(xiāng)村里，有一名代課老師，他叫張?jiān)铺臁Ｒ淮�，他�?qǐng)人來(lái)簡(jiǎn)陋的教室給學(xué)生們放電影。正當(dāng)電影精彩時(shí)，悲劇發(fā)生了——教室瞬間倒塌！他們都沒(méi)受什么大傷，但唯一的教室，毀了！為了能讓孩子們繼續(xù)上學(xué)，繼續(xù)學(xué)知識(shí)，張?jiān)铺煜氡M一切辦法，終于讓新的教室立起來(lái)。十年后，張?jiān)铺斓膬蓚�(gè)孩子已有十多歲了，大兒子叫張海，小兒子叫張松。張?jiān)铺斐３Ｓ米约杭业臇|西補(bǔ)貼學(xué)生，要不是妻子養(yǎng)豬賣麻繩，他那微薄的工資恐怕難以維持一家四口的生計(jì)。生活總是這么戲劇性，張海不幸患上了風(fēng)濕性心臟病，并且還是晚期。醫(yī)生說(shuō)他的日子不多了。可作為父親，張?jiān)铺觳](méi)有留下來(lái)陪兒子，而是回到教室，繼續(xù)做孩子們敬愛(ài)、唯一的張老師。張海病逝后，張?jiān)铺斓钠拮右虮瘋^(guò)度，發(fā)瘋?cè)ナ�，張松也恨透了這個(gè)心中“沒(méi)有家”的父親。面對(duì)重重打擊，張?jiān)铺毂从^，但為了學(xué)生，卻只能默默忍受。多年后，張?jiān)铺旖K于轉(zhuǎn)正，成為了真正的老師，也算完成了妻子的遺愿，張松也很爭(zhēng)氣的考上了重點(diǎn)大學(xué)，明白了父親的艱辛，父子之間的鴻溝終于消失。
當(dāng)看到張?jiān)铺斓弥獌鹤踊剂私^癥，那迷惘、悲傷的神情時(shí)，
我的眼睛濕潤(rùn)了；當(dāng)看到張?jiān)铺鞛榱藢W(xué)生，回到教室，繼續(xù)上課時(shí)，淚水再也忍不住了，奪眶而出。這時(shí)候，幾百個(gè)人，都靜悄悄的，除了電影的聲音，就只有低沉的哭聲。
老師，你是無(wú)私的！老師，你是偉大的！
雖然，作為父親，張?jiān)铺觳](méi)有盡責(zé)，但他是為什么沒(méi)有盡責(zé)，為什么沒(méi)有在兒子生命最后一刻陪伴他？因?yàn)樗抢蠋�，是一名�?fù)責(zé)的老師！為了自己可愛(ài)的學(xué)生，為了多數(shù)孩子的未來(lái)，在兒子與學(xué)生之間艱難的選擇中，他毅然選擇了學(xué)生！
是啊，就像我們平凡的老師，加減乘除，也算不盡您們做出的奉獻(xiàn)。老師是什么？是那雙沾滿粉筆末的手，是那皺著眉頭的諄諄教導(dǎo)，是那一根根刺眼的銀發(fā)。因?yàn)橛欣蠋�，莘莘學(xué)子才能成才；因?yàn)橛欣蠋�，社�?huì)才會(huì)多一份光明！我還記得著名詩(shī)人李商隱的《無(wú)題》中，有一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰了始干”，這不正是說(shuō)的老師嗎！
老師，我可親可敬的老師啊，你永遠(yuǎn)是我心中巍然屹立的大山！
守望心得體會(huì)篇二：讀《守望新教育》有感
在日常的教育教學(xué)生活當(dāng)中，我深深地感受到自己在教育教學(xué)的理論和實(shí)踐等方面有極大的不足，所以我在平常有時(shí)間就去看看一些教育類書籍，以及一些有關(guān)教育教學(xué)方面的視頻。最近我就在看一本由許新海老師編寫的《守望新教育》，我還沒(méi)有看完，因?yàn)槊孔x一次《守望新教育》我就有一次體會(huì)，每次的體會(huì)都不盡相同。
什么是新教育？書中說(shuō)到：新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。這本書一共分成了三輯：第一輯闡釋什么是新教育，新教育的精神,學(xué)理基礎(chǔ)，新教育的四大改變六大行動(dòng)，新教育的兒童課程以及教師發(fā)展......第二輯是對(duì)新教育的感悟，第三輯則是對(duì)當(dāng)前的一些教育熱點(diǎn)問(wèn)題的探討�！缎陆逃氛f(shuō)的內(nèi)容有很多，包涵了對(duì)很多問(wèn)題的思考，諸如：教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾問(wèn)題，對(duì)學(xué)生和對(duì)老師的態(tài)度，等等。由于我的家庭環(huán)境，我對(duì)書中提到的兩個(gè)問(wèn)題深有感觸，其一是關(guān)于教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾問(wèn)題，其二就是新教育所說(shuō)的潛力論；無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力。
與教師的潛力的作用：說(shuō)你行你就行不行也行，說(shuō)你不行你就不行行也不行。書中提到教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要，因?yàn)闆](méi)有教師的快樂(lè)發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的快樂(lè)發(fā)展；沒(méi)有教師潛力的開發(fā)就沒(méi)有學(xué)生潛力的開發(fā)！所以要對(duì)老師說(shuō)：說(shuō)你行你就行，要經(jīng)常說(shuō)。新教育者認(rèn)為建立在潛力論基礎(chǔ)之上，我們就必須無(wú)限地相信教師和學(xué)生的潛力，必須為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造空間。新教育相信，
我們給教師和學(xué)生多大的舞臺(tái)，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學(xué)生多大的空間，他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌！每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。我們一定要相信孩子與學(xué)生的潛力，我們給他一個(gè)舞臺(tái)他就能給我們一個(gè)精彩，我們給他一點(diǎn)空間他就我們創(chuàng)造無(wú)數(shù)輝煌。
我們要是沒(méi)有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂(lè)，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個(gè)人，任何事情，只要努力都有可能成功。
XXX小學(xué)：XX
2016年4月
守望心得體會(huì)篇三：守望教育教師讀書心得體會(huì)
《守望教育》的作者是劉鐵芳先生，與一般的高校教育學(xué)者相比，劉先生更加關(guān)注中小學(xué)教育，對(duì)中小學(xué)教育有著深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨(dú)到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中,同時(shí)用那尖銳的語(yǔ)言、深邃的思想強(qiáng)烈地撞擊著我們的心靈。
劉鐵芳先生在“是語(yǔ)文課本，還是倫理讀本”這一章節(jié)中指出，我們應(yīng)該選擇優(yōu)美、活潑的、生氣盎然的，適合兒童閱讀的文章推薦給孩子；不應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)變成思想品德教育，不能過(guò)早地讓倫理取代童趣。
在日常教學(xué)中，我們?nèi)绻颜n外閱讀目標(biāo)定位很高，把課外閱讀處理得像課堂教學(xué)一樣，有要求，有目標(biāo)，規(guī)定讀什么書，讀完以后要么背誦名段佳句，要么寫心得筆記，要么摘抄警言妙句，讓學(xué)生為完成任務(wù)而去讀書，這樣的讀書有何樂(lè)可談？假設(shè)某位老師硬性規(guī)定自己的學(xué)生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個(gè)性，課外閱讀將成了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。閱讀的數(shù)量固然重要，但只一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)也是難以實(shí)現(xiàn)的。課外閱讀是自由閱讀，應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力，使學(xué)生心之所至，自我怡樂(lè)。
劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)，知識(shí)和故事是教育中兩個(gè)并行的要素，一個(gè)讓我們獲得對(duì)世界與自我的認(rèn)識(shí)，另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的生命跌宕起伏來(lái)?yè)嵛孔鳛槁犝叩奈覀兊纳?/p>
每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛(ài)好者，沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過(guò)閱讀童話完成了自己的精神成長(zhǎng)，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。所以，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的，這對(duì)于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活，對(duì)于家庭的幸福，對(duì)于學(xué)校生活的充實(shí)有著不可替代的作用。
正如劉教授所說(shuō)的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心�！� 愿我們每一位教育者都能夠正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給他們閱讀時(shí)間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事。
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