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培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的重要舉措論文
摘 要：高中學生的音樂教學是素質教育的重要組成部分, 而在音樂教學中, 音樂鑒賞能力的提升又是教學目標的重中之重。音樂教學與鑒賞能力的培養(yǎng)對于陶冶學生情操, 促進學生身心健康發(fā)展有著重要意義。本文主要從興趣、教師素質、創(chuàng)新能力以及優(yōu)秀作品等四個方面對高中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)進行了闡述, 以期為實際的音樂教學提供指導作用。
關鍵詞：高中學生; 音樂教學; 鑒賞能力;
一、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要意義
談及培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要性, 則必須首先明確音樂對于學生發(fā)展的重要作用。隨著改革開發(fā)的深入發(fā)展, 中國取得了前所未有的巨大發(fā)展進步, 中國的教育事業(yè)也在逐步提升。提升的重點與目標則是向著素質教育發(fā)展, 向著讓每一位學生德智體美勞都能全面提升而發(fā)展。社會的發(fā)展也帶給現(xiàn)代的人們巨大的生活壓力, 傳統(tǒng)的教育教學方式仍然存在, 在一些偏遠或者教學資源不豐富的地區(qū), 素質教育的開展仍然很難實現(xiàn)。不可否認, 音樂教育是素質教育中的重要組成部分。音樂是一門藝術, 在學習音樂的過程中, 學生能夠得到音樂所傳達出的潛移默化的影響。不斷地深入學習則能體會到音樂中蘊含的豐富情感與內在活力。這樣的影響是巨大的、持久的、深遠的, 它能幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀與正確的生活態(tài)度。所以單單的去說音樂是一門藝術, 不如說音樂是一種生活方式。既然音樂對于學生人生的影響如此重大, 那么培養(yǎng)提高學生音樂鑒賞能力的重要性也就不言而喻了。所謂的音樂鑒賞, 顧名思義, 就是指導教育學生通過領過聆聽音樂、感受音樂以及通過對音樂歷史文化知識的學習來認知、品味音樂中傳達出的某種情感。音樂鑒賞的能力也是培養(yǎng)學生審美能力的重要途徑, 具有強烈的音樂鑒賞能力, 可以豐富學生的情感, 陶冶學生的情操, 增進學生的身心健康, 同時提升學生的文化素養(yǎng)、幫助學生完善個性, 從而促進提升其他課程的學習進步。通俗一點講, 音樂是一種藝術, 更是一種生活方式, 只有學生真正的學會了鑒賞音樂, 具有較高較好的音樂鑒賞能力, 音樂才能成為自己的一種藝術特長與生活方式。
二、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的重要舉措
1. 培養(yǎng)學生興趣。
人們常說, 興趣是最好的老師。高中學生正處于人生中的黃金時段, 如果能夠激發(fā)起學生的音樂興趣, 那對于學生將有一生的重要影響。音樂是聲音的藝術, 培養(yǎng)學生興趣的第一步就是聆聽。哲學中講量變能夠達到質變, 如果音樂鑒賞不聽音樂, 只是聽老師介紹, 那無論老師講的多么詳細透徹, 學生終究不能培養(yǎng)起自己的音樂情感。以聆聽為主的音樂鑒賞課程可以分為很多類型, 如以音樂作品為主要類型的課程, 以樂器為主的音樂課程, 亦或是以音樂文化為主的音樂課程等等。第二步, 要讓學生積極主動的參與到學習中來。高中學生正處于青春期, 充滿青春的活力, 因此可以利用高中學生階段獨有的心理和生理特點, 引導學生參與到課程中來。鼓勵學生發(fā)表自己的意見和看法, 鼓勵學生相互合作, 提出疑問。最后, 要將音樂的學習與其他學科結合起來。加之現(xiàn)在先進的多媒體手段, 可以利用圖形、圖像以及動畫等等手段來形象地展現(xiàn)音樂所表達的情感, 讓學生更為直觀的去感受音樂的魅力。
教學歸教學, 目標歸目標, 但是并不是每一位學生都有音樂天賦, 也不是每一位學生都能培養(yǎng)起深刻豐厚的音樂鑒賞能力。因此, 在教學的過程中切忌急功近利, 也切忌面面俱到, 讓每一位學生都要學習的比較好, 從現(xiàn)實的角度而言這是不太可能實現(xiàn)的。
2. 音樂教師應提高自身的教學素質。
“師者, 傳道授業(yè)解惑也”, 這是教師在古代所扮演的角色, 當今社會中的教師, 不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑, 同時還要成為學生的榜樣。在眾多的學科教師中, 音樂體育美術教師可能在學生的心中占據(jù)的分量不如其他知識性學科占得大, 但這并不能說明這些藝術類的教師不重要。在高中教學中, 音樂老師最主要的任務就是傳遞美, 用眾多的優(yōu)秀音樂來傳達音樂的魅力之處, 為學生枯燥的學習生活增添一絲樂趣。因此, 音樂教師應該擺正自己的教學態(tài)度, 好的音樂教師對于學生的影響可能是一生的, 這種影響力普通的文化課程學習所不具備的。
另一方面, 音樂教師在教學的過程中應該不斷的總結。不同的教學階段的教學目標是不一樣的, 不同的學習階段學生的接受能力也是不一樣的。同樣, 在教學的過程中教師的教學方式也應該不斷總結改進, 要以學生最易于接受的方式來教學。
3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
對于當今社會的每一個人而言, 創(chuàng)新這個詞絕對不陌生, 因為它已經成為這個社會中大部分人們生存的必要基本能力。對于處于高中學習階段的學生而言, 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于以后的學習和工作有著重要的促進作用。在高中音樂鑒賞教學中, 音樂教師要運用多種思維模式來培養(yǎng)鍛煉學生的創(chuàng)新能力, 從而達到提升學生音樂鑒賞能力的目的。教師在教學過程中應該努力為學生營造出創(chuàng)新空間, 提供創(chuàng)新平臺。例如, 教師可以引導學生利用色彩、繪畫、動作、神態(tài)、表情、節(jié)奏等多種方式來表達自己對音樂的直接感受, 同時也可以組織一些填歌詞、故事情節(jié)演繹、歌唱模仿等活動來展現(xiàn)學生的個性。
4. 不斷積累優(yōu)秀的音樂作品。
經過一段的時間的學習, 當學生有了一定的音樂基礎后, 大部分的學生會有一定的音樂鑒賞能力。如何讓這種鑒賞能力得到不斷地提升與加強, 那就是不斷地積累優(yōu)秀的音樂作品, 不斷地對經典的優(yōu)秀作品進行學習鑒賞。如《梁山伯與祝英臺》、《歡樂頌》等等, 通過對這些優(yōu)秀經典作品不斷的學習鑒賞, 定能使音樂鑒賞能力有一個質的提升。
三 、總結
音樂是一門藝術, 是生活的藝術。音樂學習與音樂鑒賞可以釋放高中學生緊張的學習壓力, 讓他們可以在忙里偷閑, 培養(yǎng)高尚的情操, 收獲不同的身心體驗。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與提高不是一日之功, 也并非每個學生都具備天賦。但只要學生能夠盡力感受, 從中汲取美的魅力, 這就已經達到了音樂塑造人生的效果了。
參考文獻：
[1]劉紅梅, 劉紅玉.淺談高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].學周刊, 2014.
[2]付梨華.高中音樂鑒賞教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑分析[J].藝術科技, 2017.
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