淺談國際投資學課程教學方式的創(chuàng)新與實踐論文

　　《國際投資學》是理論與實踐相結(jié)合的課程，如采用傳統(tǒng)理論授課模式，在課程內(nèi)容和教學方法上則不盡完善，不能完全調(diào)動同學們的積極性，也不利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。在本科生就業(yè)壓力較大的背景下，凸顯了對《國際投資學》課程的教學方式進行改革和創(chuàng)新的迫切性和必要性。

　　一、《國際投資學》課程要求

　　《國際投資學》主要內(nèi)容包括: 國際投資理論、國際投資環(huán)境、國際直接投資、國際間接投資、國際靈活投資等。本課程的教學目的是，激發(fā)學生對國際投資的興趣，掌握現(xiàn)代國際投資的基本理論和實務(wù)，掌握國際投資的績效評估方法以及理解國際投資的過程，引導大家在全面掌握有關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上能夠具備作出合理的國際投資決策的能力。

　　二、教學方式的創(chuàng)新與實踐

　　( 一) 案例教學法。每一章節(jié)都從講述實際發(fā)生的國際投資方面的案例開始，吸引學生的注意力。例如，在講授“第五章跨國公司”時，首先向同學們講述寶潔公司在中國投資的發(fā)展歷程。但是，如果僅僅只是在教學過程中增加案例教學，教學效果提高的程度有限。因為有部分同學只是比較被動地接受老師課堂上講授的知識，缺乏主動的理解、思考和總結(jié)的過程。

　　( 二) 安排課堂討論�！皩Ψ终n堂”是復旦大學心理系張學新教授提出的課堂改革新模式，具體來說，就是把課堂時間一半分配給教師進行理論知識講授，一半分配給學生進行討論。任課教師由“講授者”向“評價者”、“引導者”轉(zhuǎn)變，學生由知識的“被動接受者”向知識的“發(fā)現(xiàn)者”、“交流者”轉(zhuǎn)變。雖然在實際教學中，還不能一下做到把一半的課堂時間安排為學生進行討論。但是，為了進一步提高同學們對《國際投資學》的學習積極性，在40 個課時內(nèi)嘗試安排了共5次分組討論。把全班34 名同學分成3 組; 根據(jù)講課內(nèi)容，提前一周安排分組討論的內(nèi)容，方便同學們有充足的時間進行準備。討論的題目包括: 分析西門子等外資企業(yè)在中國從合資走向獨資的原因; 論述中國工商銀行等中資跨國銀行在應(yīng)對2008 年開始爆發(fā)的全球性金融危機的經(jīng)驗與教訓; 我國外資稅收政策對跨國公司在華直接投資的影響等。

　　( 三) 布置撰寫報告和論文。為了幫助同學們進一步鞏固課堂內(nèi)學到的知識，還布置了兩次撰寫讀書報告和兩次撰寫小論文。布置同學們在課后閱讀邁克爾·波特所著的《競爭優(yōu)勢》和何智蘊等著的《大型跨國公司在華投資結(jié)構(gòu)研究》，并寫出讀書報告。布置的兩次論文題目分別是: 論述某中資跨國公司在不同地區(qū)如何靈活運用不同的投資策略進行海外直接投資; 論某跨國公司在華直接投資的區(qū)位選擇。

　　( 四) 課外參觀與實習�！秶�際投資學》這門課講求理論聯(lián)系實際，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在某外貿(mào)公司的參觀與實習時間雖然很短，但還是起到了提高學習效果的作用，進一步幫助同學們掌握和理解《國際投資學》課堂上講授的國際招標的程序、標書的制作和貨物進出海關(guān)的流程等方面的知識。

　　三、考核方式的改革

　　以課程教學方式的創(chuàng)新和實踐為基礎(chǔ)，對考核評價方式也嘗試進行改革�！秶�際投資學》這門課如果以期末考試為主，考試內(nèi)容以理論為主，不利于考核同學們的實際學習效果。嘗試以過程性考核為主的考核評價方式，注重學生平時的表現(xiàn)，強調(diào)學生實際操作能力的培養(yǎng)。以下面的方式進行考核: 總成績= 到課率× 20% + 課堂討論× 30% + 報告和論文撰寫× 30% + 課外實習× 20%。這種考核方式與傳統(tǒng)方式相比，更能考查同學們實際掌握《國際投資學》理論與實際操作的狀況。

　　四、結(jié)語

　　教學的過程和結(jié)果可以說都是非常重要的。同學們是否有興趣學、是否能學到真正有用的知識和技能，是講授《國際投資學》時一直在關(guān)注的問題。實踐證明，《國際投資學》課程教學方式的改革與創(chuàng)新，進一步豐富了教學內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性，收到了良好效果。