《英英學古詩》教學后記

　　二年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累，對于《靜夜思》也已經(jīng)很熟悉，都會背，但這是一種機械記憶。有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中，我結合低年級學生這方面的學情，根據(jù)教學大綱的要求，進一步提出了第二課時的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。

　　在教學中創(chuàng)造性的使用好教材，利用英英和奶奶的對話圖，創(chuàng)設表演對話的場景，扎扎實實組織學生開展語言實踐活動，為學生個體學習營造一個良好的語言環(huán)境。當學生已能熟讀課文，理解詩意之后，讓他們分角色來演一演，進行一場祖孫倆的對話。在組織方式上，還由師生先扮演角色示范引路，再讓學生同桌互相練習對話，使每一個學生都有說話的機會，很好地進行了語言了訓練。

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