小學(xué)四年級(jí)綜合科試卷分析

　　一、試題評(píng)價(jià)

　　此次四年級(jí)綜合科試卷滿分為100分，共4頁(yè)，答題時(shí)間為50分鐘。全卷共分兩大項(xiàng)內(nèi)容，分別是單項(xiàng)選擇、判斷。試卷涉及到音樂(lè)、美術(shù)、品德與社會(huì)、科學(xué)、等學(xué)科內(nèi)容。試卷命制體現(xiàn)內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，以達(dá)到為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的。

　　二、試題分析

　　第一題選擇。此題共有28個(gè)小題，涉及到音體美、品德與社會(huì)、科學(xué)、內(nèi)容，命題也充分考慮到和學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的生活相聯(lián)系，體現(xiàn)出用教學(xué)、命題指導(dǎo)生活實(shí)踐的原則。學(xué)生答題情況不容樂(lè)觀，反映出學(xué)科的理論部分教學(xué)內(nèi)容欠缺，實(shí)踐內(nèi)容不扎實(shí)�？茖W(xué)題的答題失分率最高，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)偏低，尤其是一些常識(shí)性的內(nèi)容很多學(xué)生不了解。

　　第二題判斷。此題共有22小題，涉及到七科內(nèi)容�？疾閮�(nèi)容突出了實(shí)踐性和實(shí)用性，對(duì)于增強(qiáng)民族自豪感、增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)起到了促進(jìn)作用。然而答題情況反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的滲透尚存在欠缺，三維目標(biāo)沒(méi)能有機(jī)滲透和融合，重知識(shí)、輕能力、缺情感的綜合各科教育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。

　　從卷面分析和反饋看，學(xué)生答題正確率低，每個(gè)題的失分都很嚴(yán)重，令人感慨而心酸。

　　三、成績(jī)分析及反映的問(wèn)題

　　1、課程開(kāi)齊上足不夠。學(xué)生良好素養(yǎng)的形成需要多方面的知識(shí)和能力，語(yǔ)數(shù)英三科攜手綜合各科的全面有效教學(xué)才能為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成創(chuàng)造可能。但是從學(xué)生答卷情況來(lái)看，一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生都不能正確答出，由此可以分析出很多學(xué)校在課程的開(kāi)齊上足方面存在很大的缺陷，從平時(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不是很明確，相對(duì)于主科而言教師和學(xué)生都不重視綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)，在考前也沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠。各科課程的基礎(chǔ)知識(shí)都是為學(xué)生在該門課程素養(yǎng)奠基的內(nèi)容，因此抓住基礎(chǔ)是第一要訣，只有關(guān)注了基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)新才有可能。然而通過(guò)學(xué)生答卷情況反映出學(xué)校、教師對(duì)綜合各科課程的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還不夠，學(xué)生的綜合各科的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。

　　3、課堂課外銜接不夠。我們的教學(xué)要考慮和生活進(jìn)行鏈接，因此打通課堂和課外，是使教學(xué)得以深化的有效路徑。但是學(xué)生答題看出我們的教學(xué)死死地定位在課堂教學(xué)中，視角沒(méi)能向課外進(jìn)行延伸，課堂教學(xué)沒(méi)能引進(jìn)課外“這池活水”，使課堂缺少生機(jī)和活力。

　　4、關(guān)注社會(huì)意識(shí)不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)緊盯著課本而不去關(guān)注社會(huì)，如此培養(yǎng)出的人只能是一個(gè)書呆子，以后步入社會(huì)是不能很好地融入到社會(huì)這個(gè)群體中的。因此在平時(shí)的教學(xué)中我們的老師就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，讓社會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。

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