七年級的語文試卷分析
一、基本情況分析
1.參加考試學生基本情況簡述
應(yīng)考人數(shù):57人
參加考試人數(shù)57人
本次考試學生的語文成績提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學生不注重對基礎(chǔ)知識的積累,對基礎(chǔ)知識的學習觀念淡薄,導致了學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,語法的相關(guān)知識掌握不好.、課外閱讀不細等；二方面是因為學生平時學習時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，因此學生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學生學習也有其另人欣慰的一面,有些學生的學習成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.可見有些學生學習語文的悟性還是相當高的,而且能做到學以致用.
二、逐題分析
(1)基礎(chǔ)知識部分
本題共10道小題,共30分.本題主要考查學生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用.還有仿句的修辭手法,對文學名著的相關(guān)知識的積累及對文言文、古代詩詞的理解默寫。
(2)閱讀
本題有三道大題,其中包含2篇課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀及一篇課外閱讀.
1、文言文閱讀
考查學生對文言文的實詞理解、重點句翻譯、對選文大意的概括及對作者思想情感的分析。.
2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀語段出自《社戲》.主要是考查學生對小說的學習理解.
3．課外現(xiàn)代文閱讀
本題主要是考察學生閱讀分析的能力。
4．習作部分
本題要求學生能夠結(jié)合所給作文提示，從提示中受到啟發(fā)，圍繞著“難以忘懷的一幕”話題，寫一篇話題作文，本題主要是考查學生綜合運用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。
三、取得的成績和存在的問題
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本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績，學生的基礎(chǔ)知識提高幅度比上年較大，閱讀分析能力也有所提高，古詩詞的背誦準確率比較高。學生能靈活運用語言來抒寫真情實感，而且所寫文章條理清晰，中心突出，文學常識及文言詩文的默寫也有一定進步。
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1.別字辨析能力差。
2．對病句的修改不準確。
3．對課內(nèi)閱讀平時聽課情況不好，識記不準確。
4．個別學生習作不認真，對話題作文中話題理解不透徹。
5．對課外閱讀理解不透徹，內(nèi)容概括能力較差。
6．對課外的知識涉獵太少，知識面窄。
7學生的書寫習慣不好。
四.綜合分析
�。�1）取得成績的原因：
本次檢測學生的成績主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識方面及寫作都有很大的提高，其根本原因是：本學期在教學中大力培養(yǎng)了學生的寫作能力，并且注重了每天的課前五分鐘的口語訓練活動。這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且拓寬了學生的視野，豐富了學生寫作的素材，使學生在寫作時能做到有話可說。而且作文課除了利用每周一節(jié)課進行習作外，每周都要布置一篇大作文，而且作文講評時讓學生互批，互改作文，對自己所批作文中所欣賞的作文進行刪改并重新完成一篇仿文。因此學生的寫作能力有了較快的提高，而且在平時能注重對學生文言詩文的誦讀，默寫，故檢測時學生基礎(chǔ)知識成績也十分樂觀。
�。�2）存在問題的原因
1．分析本次檢測問題大致有以下幾點原因：平時教學對學生學法的指導力度不夠，還應(yīng)再加大學生的課外閱讀量，讓學生廣泛地去涉獵，文學作品及優(yōu)秀作文，課外資料，知識多積累，擴大其視野。
2.也有一不分學生重理輕文思想嚴重，認為語文無需下功夫也能學會。
�。�3）教學工作的思考及改進教學的措施與教議。
通過以上分析，對今后的語文教學工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學的理念，徹底轉(zhuǎn)變角色，教學中竭力體現(xiàn)新課標的教育理念，注重文本對話，讓學生明白“生活處處皆語文”，加強各種語文能力訓練，設(shè)計多角度多渠道的語文實踐活動，從各方面來提高學生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓練學生各方面的能力，讓學生學有所得，學以致用。
五、試卷評價
本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學生的能力，體現(xiàn)了新課標的基本理念，對今后語文教學及中考來說都具有一定的導向性。但試題基礎(chǔ)知識覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應(yīng)用，名言警句的積累。
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