巧妙運用多媒體開創(chuàng)數(shù)學的新天地論文

　　數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科。多媒體教育技術(shù)是教師創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣的重要手段，它能為學生提供形象生動的學習情境，發(fā)展學生思維，提高學生的整體數(shù)學素質(zhì)。那么，如何在新課程改革中實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合呢？本人現(xiàn)結(jié)合教學實際談幾點體會。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　數(shù)學新課標中強調(diào)指出：數(shù)學教學要與學生的實際生活緊密相連，從學生的經(jīng)驗和已獲得的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，為學生創(chuàng)造參與教學活動的機會，以此激發(fā)學生學習興趣及學好數(shù)學的愿望。因此，在數(shù)學教學中，利用多媒體形聲、動畫兼?zhèn)涞奶攸c創(chuàng)設(shè)各種情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。

　　如在教學《第幾》一課時，我采用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境。我先利用多媒體軟件畫了美麗的森林，然后依次畫上了小刺猬、小猴子、老虎、小鳥、小鹿，邊畫邊講故事：美麗的森林里住進了一群可愛的小動物，它們今天都住到新家了�，F(xiàn)在我們一起去看看它們都住在什么地方……這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個生動而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學生猶如進入了一個美麗的大家園。通過巧妙新穎的形式，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生進一步積極思維。

　　二、化復(fù)雜為簡單，化抽象為形象

　　在平時教學中，有些重點和難點學生往往不容易理解，不容易突破，主要原因是學生的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此，教師要采取容易使學生接受的教學方法，把復(fù)雜知識簡單化，把抽象內(nèi)容形象化，讓學生積極主動地參與教學，通過觀察和比較，一步步探究知識的形成過程，從而更進一步地把握知識的本質(zhì)。

　　如在講解“7的乘法口訣”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握7的乘法口訣特征的來源和方法并能熟記口訣這一重點，我先在電腦上出示了七巧板并介紹七巧板的發(fā)明及組成，接著讓學生拿出自己的七巧板擺一擺并要求擺出不同圖形，學生交流并探究。教師問：擺這些圖案一共用了多少個七巧板？學生匯報，然后通過動畫演示學生擺出的不同圖形，每多擺一個圖案就多用7個七巧板，想一想學過的“求幾個幾是多少”可以用什么方法來計算。學生寫出相應(yīng)的算式并編出口訣并舉一反三。反復(fù)演示幾遍，讓學生自己感覺并能體會到7的乘法口訣，再問學生怎么樣記7的乘法口訣更快，讓學生自己交流心得并積累方法，使得這課的重難點輕易地突破，更好地提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力和動手操作能力。這樣便能無聲地傳遞教學信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學生面前。

　　三、聯(lián)系生活，體驗生成

　　數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。在利用多媒體進行教學的過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生生活實際，運用多媒體逼真、生動的畫面以及動聽、悅耳的音響讓學生身臨其境，認識知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導學生在體驗中明白事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學規(guī)律。

　　如在講解“關(guān)于相遇問題”的應(yīng)用題時，學生一直對“速度和”的理解比較困難，如果用實物或圖片進行直觀演示，由于時空限制，很難引導學生觀察和思考。而運用多媒體模擬運動過程，學生就很容易地總結(jié)出兩地距離就是用“速度和乘以相遇時間”這一規(guī)律。又如，在行程應(yīng)用題教學中，教師利用多媒體演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用多媒體進行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術(shù)語，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握了列式根據(jù)。

　　四、精心設(shè)計，鞏固新知

　　眾所周知，在傳統(tǒng)教學中，練習總是通過黑板、試卷等呆板模式呈現(xiàn)，浪費時間又枯燥，讓學生容易感到厭煩。我們可以結(jié)合多媒體中的文字、聲音、圖像、視頻設(shè)計出多層次練習，讓練習變得豐富、有趣、新穎，讓數(shù)學課程的“知識與技能”“數(shù)學思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”四維目標的培養(yǎng)，得到更好的鞏固。

　　總之，在小學數(shù)學教學中廣泛運用多媒體教學技術(shù)，是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。教師根據(jù)教學內(nèi)容，恰當巧妙地運用多媒體，就可以盤活復(fù)雜抽象的數(shù)學知識。運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行自主學習，更能促進學生之間的交流和合作，學生也能從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡�性化的獨立學習者。我們相信，有教師的辛勤勞動，有多媒體教育技術(shù)的輔助，小學數(shù)學的課堂教學：請記住我站域名方式與教學過程一定會發(fā)生重要的變化。當然，多媒體技術(shù)的運用也是把“雙刃劍”，因此，我們應(yīng)當充分挖掘其獨特優(yōu)勢，揚長避短，巧妙地在教學中運用多媒體，開創(chuàng)課堂教學的新天地。