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《中華文化的特質(zhì)》教學(xué)反思范文
一、教學(xué)設(shè)計說明：
本課題內(nèi)容為《文化生活》第六課第二框題，總體來看，內(nèi)容較易理解，所以主要引導(dǎo)學(xué)生分析、展示。通過歌曲《龍文》導(dǎo)入，引出中華文化的兩個基本特征：源遠流長、博大精深。上節(jié)課學(xué)習(xí)了中華文化源遠流長這一基本特征，這節(jié)課來學(xué)習(xí)中華文化的另一基本特征：博大精深。通過分析歌詞涉及到的中華文化的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，既調(diào)動學(xué)生的積極性，又能使其在交流中感受到中華文化的博大精深，感受到中華文化的力量。歌曲貫穿整堂課，能引起學(xué)生的興趣。通過教師引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，很自然的把問題就解決了。
二、研討主題：新課改模式下學(xué)生課堂展示方式
三、課堂評價：
1.學(xué)生參與度：學(xué)生參與度較高，能夠談出自己的觀點。
2.問題設(shè)計：問題設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，能引發(fā)學(xué)生思考。
3.教師引導(dǎo)：
分析中華文化博大精深的特征時設(shè)計三個思考問題：
（1）歌曲《龍文》唱出了中華文化的哪些元素？你還能列舉出哪些中華文化的特色及其對世界的貢獻？
�。�2）你能說出哪些不同區(qū)域間的文化差異？
�。�3）你能說出哪些體現(xiàn)民族特色的文化和成就？
學(xué)生對這三個問題的思考、舉例，恰好能總結(jié)出中華文化博大精深的三點表現(xiàn)：獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷（獨特性）；一方水土，一方文化（區(qū)域性）；中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）。
分析中華文化的包容性時，設(shè)問：你能舉例說明中華文化的包容性嗎？通過舉例，加深對包容性的理解。
4.課堂對話：注重師生通過對話交流解決問題。教師提出問題，由學(xué)生探究討論，教師參與學(xué)生討論，師生互動，氣氛融洽。
5.知識落實：注重易錯點辨析，使學(xué)生更能清楚準確的把握知識，但是，課堂上沒給學(xué)生背誦記憶的時間。
6.總體評價：運用歌曲，設(shè)置問題，能引起學(xué)生興趣，從而解決問題，讓學(xué)生在交流中感受到中華文化的魅力。通過學(xué)生的自主展示和成果共享，可以在課堂上體會到成就感。
四、課后反思
成功之處：
�。�1）學(xué)生自主展示比較充分，通過展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。
�。�2）歌曲貫穿整堂課，使課堂有動感，有情趣。
�。�3）課堂導(dǎo)入、過渡比較自然順暢。
2.個人特色：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.存在問題：
�。�1）在教學(xué)目標的達成方面，注重知識與能力、過程與方法的落實，在情感、態(tài)度、價值觀方面，存在欠缺，應(yīng)努力實現(xiàn)三維目標。
�。�2）要進一步提高駕馭課堂的能力，語言機智幽默，提高課堂應(yīng)變能力。
�。�3）對多媒體的運用不夠熟練，應(yīng)不斷提高信息技術(shù)能力。
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