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古詩(shī)兩首《惠祟春江曉景、江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《江南春》。
3．理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
4.感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練、意境的深遠(yuǎn)、音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想象結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句，體會(huì)表達(dá)的情感。
課前準(zhǔn)備
本課的預(yù)習(xí)對(duì)詩(shī)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法做了提示，要讓學(xué)生按照這些提示認(rèn)真預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、按以下步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查：
指名誦讀兩首古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)《惠祟春江曉景》
(1)有誰(shuí)知道本詩(shī)作者？
蘇拭，又稱蘇東坡，他是宋代的大文學(xué)家，在詩(shī)、詞、散文方面取得了很大成就，他也是宋代著名的書畫家。
(2)讓學(xué)生將詩(shī)歌朗讀幾遍。
(3)讓學(xué)生參考注釋試著講講詩(shī)句的意思。
①惠祟：宋初僧人，擅長(zhǎng)詩(shī)歌和繪畫。這是蘇拭為惠祟畫的《春江曉景圖》所做的題畫詩(shī)。
�、谖铮荷L(zhǎng)在河灘上的一種草本植物，可以食用。
�、厶J芽：蘆葦?shù)难俊?/p>
�、芎用}：一種有毒的魚，經(jīng)過(guò)加工后可以食用。烹調(diào)河豚魚時(shí)。用萎蒿和蘆筍做佐料，味道十分鮮美。
�、菰�(shī)中的名句春江水暖鴨先知，你是怎樣理解這一句的？（是講鴨子在水中游戲，最先察覺(jué)到初春江水的回暖。）
（3）誦讀提示：這首詩(shī)在詩(shī)人的筆下，把江南初春的特有氣氛表現(xiàn)得十分真切。應(yīng)邊讀邊想象這首詩(shī)所描繪的初春景色。
(4)在了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)的內(nèi)容并體會(huì)作者的情感：
①?gòu)奶一ㄩ_了，可以知道什么?(春天來(lái)了，水變暖了)。
②從萎蒿、蘆葦長(zhǎng)出來(lái)了，可以想到什么?(河脈就要回來(lái)了)。
③最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)的情感。
作者從桃花盛開、鴨子下水、萎蒿滿地、蘆葦發(fā)芽這些景物感受到春天來(lái)了。并通過(guò)想象，賦予鴨子靈性，它知道了水暖而下水；賦以河脈以靈性，它知道萎蒿、蘆葦長(zhǎng)出來(lái)了，春天已經(jīng)來(lái)了。
（5）教師點(diǎn)撥
《惠崇春江晚景》這首題畫詩(shī)。竹、桃花、江水、鴨、萎篙、蘆葦是畫中的景物。這首詩(shī)不僅描繪了畫上的景物，還展開了豐富的想象，創(chuàng)造了比畫境更美的詩(shī)境。春江水暖來(lái)自桃花盛開的聯(lián)想，激發(fā)讀者想象鴨群在春江中浮游嬉戲的歡快情景。河脈欲上來(lái)自萎蒿、蘆葦?shù)穆?lián)想。春天來(lái)了，河脈也該逆流而上了。
三、課堂練習(xí)
1.學(xué)習(xí)生字：
�。�1）注意生字鶯、郭的讀音；
鶯讀yīng，不讀yīn；
郭讀guō，不讀gōu。
�。�2）注意生字酒的字形，右旁是酉，不是西，要與灑相區(qū)別。
2.熟讀《惠崇春江晚景》。
3.預(yù)習(xí)《江南春》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《惠崇春江晚景》
1.指名背誦《惠崇春江晚景》。
2.指名說(shuō)說(shuō)《惠崇春江晚景》的意思。
二、學(xué)習(xí)《江南春》
1.過(guò)渡：這是一首寫景詩(shī)。在學(xué)生了解每句詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，把整首詩(shī)的意思連起來(lái)想想：這首詩(shī)寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?（要讓學(xué)生知道鶯啼綠映紅和水村山郭酒旗風(fēng)，以及眾多的寺廟和煙雨都是江南春色的典型特征。）
2.然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描述江南春色的特點(diǎn)。不能僅僅滿足于學(xué)生能把詩(shī)句的意思說(shuō)出來(lái)，要指點(diǎn)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得更豐富、更形象。
①山郭：依山的城郭：郭：古代在城外圍筑的一道墻垣。
�、诰破祜L(fēng)：酒簾在風(fēng)中飄揚(yáng)。
�、勰铣何覈�(guó)歷史上晉朝以后的南方宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的合稱。在這段時(shí)期，各地廣修佛教寺廟。
3.在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩首詩(shī)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，處理好重音、速度和停頓。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中，要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，邊朗讀邊展開想象，想象作者所描繪的情境，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感。誦讀提示：這首詩(shī)描繪了江南春景，并借景懷古，抒發(fā)了無(wú)限感慨。詩(shī)的前兩句寫了江南美麗的春光!后兩句引發(fā)對(duì)歷史的深思，對(duì)朝代的興亡更替感慨萬(wàn)端。
4.教師點(diǎn)撥：《江南春》描繪了千里江南的春色，江南的春天，既有春和景明，又有煙雨迷蒙。晴天，遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，還有迎風(fēng)招展
的酒旗，一一在望；到了陰雨天，上述景物，還有南朝數(shù)不清的寺廟，都掩映在迷蒙的煙雨之中。
4.背誦應(yīng)是熟讀后的自然成誦。
5.默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三、課堂練習(xí)
1.熟讀《江南春》。
2.背誦《江南春》。
教學(xué)后記：
年月日
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