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古詩兩首《早發(fā)白帝城》《絕句》的教學設計
教學目標：
1．學會本課8個生字。
2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。
3．理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。
4．學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。
教學過程：
第一課時
學習目標：
學習《絕句》這首詩。
教學步驟：
（一）導入
引導同學們背誦以前學過的古詩，由此導入新課。
今天我們再來學習兩首詩：9古詩兩首
（二）自學《絕句》
1．讀題、解題，作者簡介。
《絕句》是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個著名詩人杜甫寫的，當時唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。
2．教師范讀。
強調多音字：行（háng）泊（bó）
3．自學字詞，理解詞語，教師檢查，學生質疑。
黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。
白鷺（lù）：一種水鳥，羽毛白色，腿細長，吃小魚，小蝦。
東吳（wú）：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。
鳴：這里指鳥叫。
翠柳：綠色的柳樹。
青天：蔚藍色的天空。
含（hán）：包含。
西嶺：成都西面的岷山。
千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。
泊：停泊。
萬里：指非常遙遠，不是實指。
4．檢查自學詩意情況，想像畫面。
�。�1）指名讀詩句。
�。�2）練說每句詩意。
�。ㄐ戮G的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠處天空飛去。遠處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。）
�。ㄓ^看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。）
�。ㄕ自娒枥L了草堂附近明媚秀麗的景色。）
5．反復誦讀，體會感情。
�。�1）指導朗讀。
我們要以歡快的語調，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。
（2）教師范讀。
�。�3）學生朗讀。
兩個/黃鵬//鳴/翠柳，
一行/白鷺//上/青天。
窗含/西嶺//干秋雪，
門泊/東吳//萬里船。
�。�4）全詩表達作者什么感情？（抒發(fā)了作者對平靜生活的向往。）
（三）體會寫法
詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢？他運用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩，仔細體會。
�。ń處熆偨Y：古詩是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時這首詩語言清新質樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。）
（四）背誦全詩，體會美感
（五）布置作業(yè)
1．練說詩意。
2．默寫全詩。
第二課時
學習目標：
學習《早發(fā)白帝城》這首詩。
教學步驟：
（一）復習導入
1．背誦《絕句》。
2．用自己的話說說這首詩的意思。
（二）創(chuàng)設情境，交代學習方法
1．給學生演示《早發(fā)白帝城》音樂鑒賞的視頻資料。
2．交代學習方法。
（1）今天，老師要教大家一種新的學習方法“五讀法”來學習古詩。什么叫“五讀法”？又該怎樣運用“五讀法”來學習古詩呢？
�。�2）出示“五讀法”
一讀通，咬準音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會，達意境；五會讀，有感情。
（三）指導學習《早發(fā)白帝城》
1．揭題，解題。
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