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新人教版七年級生物下冊《消化和吸收》教后反思
人教版七年級生物下冊第四單元《生物圈中的人》第二章第二節(jié)
是“消化和吸收”。本節(jié)內容涉及到生物新課標第五個一級主題的二級主題“人的食物來源于環(huán)境”中的三個具體內容標準：說出人體需要的主要營養(yǎng)物質；描述人體消化系統(tǒng)的組成；概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程。因此，本節(jié)是第二章《人體的營養(yǎng)》的重點部分。
食物的消化，尤其是食物的化學性消化這部分內容，由于學生還是沒有學過化學，很難理解，如果將它們擬人化，學生就比較好理解。
營養(yǎng)物質在消化被吸收的過程，是看不見，摸不著的一個抽象生理過程。如果只是進行一般性講述，學生是很難理解的。
本節(jié)課的教學內容之一是描述人體消化系統(tǒng)的組成。新課程強調——學生是學習的主體，提倡自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，改變過去那種單純接受式的學習方式。因此這一部分內容的教學，主要通過學生自主學習和小組合作學習的方式學習。為避免小組學習流于形式，教師課前分好小組，并安排好各成員的具體任務。本節(jié)課的教學內容之二是概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。教師要改變以往單純由教師講解消化和吸收過程的教學模式，采取言語直觀，既用擬人手法描述消化和吸收過程，引導學生通過探究活動主動學習的教學模式。引導學生做好兩個探究實驗：探究饅頭在口腔中的變化和膽汁對花生油的乳化作用，這樣學生理解的效果好。
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