《I`m in New York now.》教學分析

　　教材分析

　　《I`m in New York now.》是外研版小學英語五年級下冊第十模塊第二單元的內(nèi)容。本模塊共2個單元，第一單元談?wù)揇aming旅行前的準備，第二單元以書信形式談?wù)揇aming旅行經(jīng)歷。通過大明到紐約的旅行，對學生進行聽力與口語的訓練。本課教學以學生聽力為主體，設(shè)計六個難易程度適中的問題讓不同程度的學生回答，通過學生的回答使學生掌握what,who,where,when等疑問詞的用法和一般過去時。采用PPT課件和視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

　　學情分析

　　11,12歲的學生思維特點是形象思維勝于抽象思維，他們的語言理解活動總是伴隨著大量的形象活動。活動越生動形象，學生的注意力就越集中和持久。因此，借助課件中的插圖可以加深學生的印象，利用游戲的方式易于調(diào)動學習者的學習興趣，有利于教學。

　　教學目標

　　1.認知目標：掌握單詞flat,arrive,building,made,taxi,again及句型When did Daming arrive? He arrived yesterday. Grandma made Chinese food for me.音標wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。

　　2.能力目標：能根據(jù)特殊疑問詞what,who,when,where進行問答。

　　3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

　　4.德育目標：通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國，保護環(huán)境的良好品質(zhì)。

　　教學重點和難點

　　1.教學重點：6個單詞、3個句型與音標wh[w] 、wh[h] 、wr[r]。

　　2.教學難點：熟練掌握特殊疑問詞what,who,when,where并對其進行回答。

【《I`m in New York now.》教學分析】相關(guān)文章：

i m in love音譯歌詞06-25

冀教版三下Lesson1《I’m Hungry》的教學反思范文07-03

課文i u ü的教學方案07-03

《２ i u ü》教學實錄07-02

《i u ü》教學反思素材06-23

i u ü 教學反思設(shè)計07-03

new divide 歌詞06-24

《New Zealand》高一英語教學設(shè)計07-04

《b p m f》拼音教學實錄06-28

《2 i u ü》教學及反思素材06-24