《爭論的故事》優(yōu)秀教學設計

　　第一課時：

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，學會本文的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、初步感知課文，概括課文主要內(nèi)容，并能質疑問難 。

　　教學重點：讀好課文，寫好生字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境 導入新課

　　1、你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師就給你們講個故事。

　　教師講故事。

　　故事講完了，你們有什么想說的嗎？讓學生自主說說。

　　故事的題目，知道是什么嗎？學生說，教師板書：爭論的故事 （學生齊讀）

　　2、今天我們就來學習這個故事，假如老師不講故事，只看課題，你最想知道提出哪些問題？（指名說）

　　誰爭論？爭論什么？結果怎樣？

　　二、出示目標 自主學習

　　（目標用小黑板展示）

　　學生自主學習 ，教師巡視，個別指導

　　三、集體交流 點評提升

　　1、認讀生字，交流詞語意思，采用方法要多樣。

　　2、指名分自然段進行朗讀課文，學生點評該生讀得如何？

　　3、理清課文脈絡，思考：

　　課文哪幾自然段寫盛老師講的故事？哪幾自然段寫大家同了故事后的感想？

　　根據(jù)學生所說，教師及時總結。

　　4、再讀課文，看誰讀得正確流利，有感情更好。

　　四、學生質疑 教師適當小結

　　五、寫字指導：

　　1、學生自主觀察生字，表達對生字的看法。如：哪兒容易寫錯，哪個字有相似的字，哪個字在田字格中占比例要特別注意等等。

　　2、教師根據(jù)學生要求，示范書寫。

　　3、學生描紅，練習寫。

　　25、爭論的故事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、分角色朗讀好課文。

　　2、明白故事中所含的做事應抓住時機的道理。

　　教學重、難點：

　　重點是讀懂故事，感悟道理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境 導入新課

　　通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道這是一場發(fā)生在兄弟倆之間的爭論。這節(jié)課你還想知道什么？（同學們聽了故事有什么感想？盛老師為什么講這個故事？為什么有的段落沒有后引號）

　　好，這節(jié)課我們來共同解決這些問題。

　　設計目的：讓學生質疑。既促使學生反思所得，又引導學生計劃所學，學生帶著問題走向教材。學有方向，學有目標，有效的進行了元認知的訓練。）

　　二、出示目標 自主學習

　　目標用小黑板展示：

　　1、分角色朗讀好課文。

　　2、明白故事中所含的做事應抓住時機的道理。

　�。▽W生自主讀懂故事，讀好故事，初步感悟道理。）

　　三、小組交流 匯報點評

　　1、把自學所得，先在小組內(nèi)交流，評點。

　　2、集體匯報。

　�。�1）先讀課文，小組競賽。比比哪個小組讀得好，好在什么地方？

　　先由一小組上來讀，其余小組學生點評。

　　在此基礎上，再找小組學生展示。在展示的過程中，教師適當提示一些關鍵詞語、句子的理解。

　　比如：爭辯和課題中（爭論）意思一樣。板書：改辯為論

　　兄弟倆想射大雁來充饑本是好事，而兩人卻爭論起來，學到這兒，你有什么疑問？（爭論什么，怎樣爭論的）

　　帶著這些問題，請同學們再次自由地大聲地朗讀爭論部分，想一想，你讀明白了什么？

　�。�2）再次引導學生交流。

　　他倆為什么爭論？（投影）

　　哦，原來，兄弟倆是為該怎樣吃大雁而爭論起來的。

　　爭論的很激烈。（不以為然、大聲爭辯、很不服氣）

　　重點理解不以為然：說說意思、聯(lián)系上下文理解、加動作表情讀一讀。

　　指導朗讀爭論部分。

　　從這些詞確實可以看出哥倆爭論的激烈，如果再抓住這些詞把這樣的激烈爭論通過朗讀表現(xiàn)出來就更棒了！

　　小組合作，分角色練讀，哪一組爭論的最激烈就最棒？。

　　指名多組讀，評議。（動作、表情）

　　大組賽讀。哥哥們，弟弟們，旁白們，比一比，賽一賽，好不好？[

　　師引讀：

　　哥倆想射大雁來充饑本是好事，可兩人卻各抒己見，爭論不停，用書上的詞就是（爭論不休），誰也說服不了誰，于是就跑到板書：不休

　　一半煮一半烤，哥哥滿意了，弟弟滿意了，真是（兩全其美）。

　　引導說話

　　兄弟倆面對空白的藍天，會說些什么？小組討論。

　　是啊，大雁飛走了。他倆光顧爭論沒有去射，錯過時機，真是太可惜了。

　　3、評議故事，從中悟道，以期完成第二個教學目標。

　　爭論的故事學完了，你有什么感受？

　　指名談。

　　大家真會思考，有這么多好的想法。我們來看看盛老師的學生是怎么說的？

　　自由讀一讀。（明白省略號為什么算作一段）

　　的確，這個故事給我們的感想很多。如果你們是兄弟倆，又會怎樣做？生添加板書：射

　　4、抓住時機，先做起來，非常深刻的道理。古今中外，有許多名言警句也都揭示了這個道理。你知道嗎？

　　讀一讀，選喜歡的一句背一背。

　　坐著說，何如起來行周恩來

　　少講話，多做事艾治沃斯

　　沒有人沒碰到機會，只是你是否把握。

　　少說空話，多干實事。

　　機不可失，時不再來。

　　機不可失，時不再來。我們現(xiàn)在是讀書的黃金季節(jié)，可千萬不能錯過呀！

　　四、教師小結 達標檢測

　　1、通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？還有哪兒不懂的嗎？

　　2、布置作業(yè)：基礎題：抄一抄名人名言。（選三句）發(fā)展題：凡人名言把你的感想精練的寫下來，并寫上你的名字！[

　　如：做任何事要善于把握好時機梁浩然

　　板書設計：

　　25、爭論的故事

　　想射 爭論不休

　　射 雁飛走了

　　抓住時機，先做起來

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