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《郵票齒孔的故事》教案設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文生字,理解”立即,仍然”等詞語.
〖能力目標(biāo)
1,通過讀文,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力.
2,通過情境創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,探疑,解疑的能力.
3,通過小實驗,培養(yǎng)學(xué)生動手的能力.
4,通過匯報,交流,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力.
5,通過收集資料和觀察生活中的物品,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力.
〖情感目標(biāo)教育學(xué)生要善于觀察,善于思考,勤于動手.
【課前準(zhǔn)備】
1,學(xué)生準(zhǔn)備:
�、� 郵票(3張以上).
�、� 觀察生活中有齒孔的物品.
�、� 別針一枚.
�、� 了解郵票的知識.
2,教師準(zhǔn)備:
�、� 搜集有關(guān)郵票的一些知識.
⑵ 郵票.
【教學(xué)流程及設(shè)計】
一,談話揭題,激發(fā)興趣
1,目標(biāo):通過教師質(zhì)疑,學(xué)生回答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動腦習(xí)慣,學(xué)會自己解決生活中的困難.
2,形式:展示實物,教師質(zhì)疑,學(xué)生解疑.
3,過程:⑴ 教師出示下載的郵票圖案若干張,設(shè)問:
老師想將這么多郵票整齊快速地分開,你能幫老師想出什么辦法
�、� 學(xué)生發(fā)言:
① 用小刀裁開;
�、� 用手撕開;
③ 用剪刀剪開;
�、� 用別針刺開.
⑶ 教師評價:
大家的辦法都不錯,但是有的辦法用起來不很方便.100多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票,想知道他想出了什么辦法嗎
二,初讀課文,整體感知,認(rèn)讀生字
1,目標(biāo):初步了解課文的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字.
2,形式:自讀課文,交流匯報.
3,過程:⑴ 學(xué)生自由讀課文,了解課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音.
�、� 說說課文的主要內(nèi)容.
⑶ 認(rèn)讀生字,師生共同正音.
三,自主探究,理解課文
1,目標(biāo):讓學(xué)生在讀文,質(zhì)疑,讀詞,小實驗,談體會等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機(jī)給人們生活帶來的好處.
2,形式:讀文質(zhì)疑,讀詞想象,實踐體驗,交流感受.
3,過程:
�、� 學(xué)生自由讀課文,將自己不懂的地方做上記號.
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了課文你有什么疑問
生問:
�、� 為什么以前的郵票沒有齒孔
② 打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的
�、� 郵票打孔機(jī)什么時候發(fā)明的
�、� 為什么英國立即采用了打孔機(jī)
�、� 為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)
�、� 教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題,學(xué)生以四人為一組合作解決問題,完成下列表格:
解決的問題:
課文中的答案:
補(bǔ)充的資料:
⑷ 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,回答”打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的 ”
�、� 齊讀動詞,體會動作.
�、� 小實驗:
用別針給兩張”郵票”中間處刺洞,然后沿洞撕開,再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開.
(實驗時,學(xué)生兩人為一組,一人拿郵票,一人小心翼翼地用別針刺洞,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意安全.)
�、� 學(xué)生談?wù)剬嶒灪蟮母惺?
⑻ 回答”為什么英國立即采用了打孔機(jī) “理解”立即”.
�、� 回答”為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī) “理解”仍然”.
⑽ 拓展:
�、� 因為打孔機(jī)打孔快,打孔后郵票能又快又整齊地分開,所以現(xiàn)在它仍然在使用,在為郵票打孔.你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的,票面圖案是什么,有沒有齒孔嗎
�、� 世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的
�、� 世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行,與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久,這期間阿切爾可能都在做些什么
④ 你知道生活中還有哪些東西也有齒孔
……
師:同學(xué)們真會觀察,大家說的這些東西因為有了齒孔,我們才很容易地將它撕開,我們應(yīng)該感謝誰
生:感謝阿切爾.
四,總結(jié)課文,探究人物品質(zhì)
1,自由讀課文.
2,談?wù)?
你喜歡課文中的哪個人物,為什么
3,總結(jié).
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