聽《比一比》有感

　　上星期我們學(xué)校開展了教育互學(xué)活動(dòng)，我有幸聽了兩位老師的語(yǔ)文課，深受啟發(fā)。兩堂語(yǔ)文課都非常精彩,且各具特色。下面就師傅周老師上的《比一比》簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

　　1、課堂設(shè)計(jì)非常有效

　　周老師的課可以用一個(gè)詞來(lái)形容:扎實(shí)。上課伊始，周老師請(qǐng)幾位學(xué)生拼讀事先寫在黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生拼讀一個(gè)，老師板書相應(yīng)的詞語(yǔ)。我覺(jué)得這種方法與直接出示詞語(yǔ)相比效果更好。老師板書的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)心理期待，他們的注意力都集中在老師板書的字上,他們會(huì)認(rèn)真地觀察字形、結(jié)構(gòu)以及書寫的順序。生字的偏旁周老師是用不同顏色的粉筆書寫的，這樣從視覺(jué)上刺激學(xué)生，加深學(xué)生的印象。課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)的，且非常有效。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，注意力集中的時(shí)間很短，如果單純的讓他們看卡片認(rèn)字，他們會(huì)沒(méi)興趣。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，周老師運(yùn)用投影儀創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)畫面引發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松的氣氛中自覺(jué)學(xué)習(xí)，在情境中做到認(rèn)字學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。通過(guò)“叫名字活動(dòng)”讀準(zhǔn)生字的音，尤其讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲，通過(guò)看圖學(xué)生理解新詞的意思。

　　3、形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率

　　俗話說(shuō)：一回生，二回熟。識(shí)字教學(xué)要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。周老師重視學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)。內(nèi)容上，有借助圖片、拼音和去掉拼音讀，有讀詞語(yǔ)、讀生字和讀兒歌；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，開火車讀、男女生賽讀等，多形式的復(fù)現(xiàn)生字使學(xué)生整體上識(shí)字，將這節(jié)課要求認(rèn)的十二個(gè)字熟記在心。在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，且培養(yǎng)了語(yǔ)感。同時(shí)周老師激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　4、注重識(shí)字方法的指導(dǎo)

　　一節(jié)課學(xué)生要識(shí)記十二個(gè)生字，學(xué)習(xí)任務(wù)很大。怎樣使學(xué)生有效地掌握，學(xué)習(xí)方法要非常重要的，好方法可以起到事半功倍的效果。周老師注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，她采用“加減法、換偏旁法”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。《語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)文因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重結(jié)合識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合�！币虼�，在教學(xué)中，周老師聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，盡可能讓他們自己說(shuō)出識(shí)字的方法，及時(shí)讓他們給生字找朋友。如教學(xué)“桃”時(shí)，周老師讓小朋友想想這個(gè)字跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字比較像。當(dāng)小朋友說(shuō)出“跳”后，老師再進(jìn)行引導(dǎo)：那我們可以怎么記住它，讓學(xué)生自主去識(shí)字。又如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“顆”字的左邊、學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了果加頁(yè)就是“顆”，便于學(xué)生記憶。教學(xué)“桃、杏”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)桃子、杏子長(zhǎng)在哪里，學(xué)生回答樹上后，周老師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)字都有一個(gè)木。

　　5、深入鉆研教材，注重知識(shí)的延伸

　　周老師善于鉆研教材，善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,注重知識(shí)的延伸。如教學(xué)詞語(yǔ)“黃�！�、“紅棗”時(shí)，周老師問(wèn)小朋友哪些字是表示顏色的。教學(xué)“花貓一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓還有哪些品種，學(xué)生通過(guò)思考回答了野貓、熊貓。再如教學(xué)生字“多”時(shí)，周老師是這樣說(shuō)的：“我們班有一個(gè)小朋友的名字里就有一個(gè)“夕”，看，兩個(gè)“夕”就是“多”。那“多”的反義詞是……”周老師以一位小朋友的名字為例子，貼近學(xué)生的生活，利于學(xué)生的識(shí)記。

　　6、老師自身的素質(zhì)

　　周老師從容的教態(tài)，非常強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，都給我留下了深刻的印象。課堂中學(xué)生的注意力被牢牢地吸引住了，所以學(xué)習(xí)效果非常好。自己的課堂就相差甚遠(yuǎn)了。

　　這次聽課讓我受益匪淺，從中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。聽課對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助，聽課為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條捷徑。

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