小學數學綜合實踐課堂多媒體技術論文

　　一、如何做好小學數學綜合實踐課堂多媒體技術的運用

　　對于如何做好小學綜合實踐課堂多媒體技術的運用，可以從以下幾個方面做起，具體體現如下:

　　(1)建立新型的師生關系

　　多媒體技術在小學綜合實踐課堂的運用的過程中，就要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師就要將教學的架子放下，和學生平等相處，并采取朋友式的交流方法，對新型的師生關系加以建立，同時教師在對課堂教學進行組織的過程中，就要對每一個學生加以尊重，將學生的學習積極性和學習自主性充分調動，進而在教學活動中充分發(fā)揮出學生的主體地位。教師更要對教學理念進行更新，借助于Flash軟件，對小動畫進行制作，進而結合學生對卡通動畫情有獨鐘的特點，在網頁中進行拼圖游戲，并將學生愛好電腦游戲的心理滿足，并依據于卡通和游戲將多媒體資源充分利用，并保證教學效果的高質量。

　　(2)借助于多媒體技術實現數學教學內容的生活化

　　小學數學綜合實踐課堂教學的過程中，更要做好多媒體技術的應用，保證教學和生活有穩(wěn)定密切聯系，盡可能的使數學問題和學生的實際生活相聯系，并保證學生在數學學習過程中有著一定的生活化氣息，借助于數學知識對生活中的實際問題加以解決，進而將學生數學知識的應用意識全面加強，對學生數學應用意識和實際的實踐能力加以培養(yǎng)。小學數學教師在綜合實踐課堂教學過程中，要做好教學內容和日常生活關系的處理工作，并對教學內容適當的進行調整，對學生感興趣的題目進行改編，并對情境進行創(chuàng)設，滿足學生對新知識的好奇性，進而借助于多媒體軟件，引導學生對生活中的數學問題進行探索，進而加強學生理論知識的教學和鞏固。

　　(3)引導學生在多媒體環(huán)境中對數學信息自主收集

　　做好小學數學綜合實踐課堂多媒體技術的運用，要引導學生在多媒體環(huán)境中對數學信息進行自主收集，盡可能地借助于電腦游戲，保證活動過程有著一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在實際的綜合活動課程中，充分發(fā)揮學生的主體地位，做好相關知識的引申和運用，加強學生之間的團結合作學習。隨著當前信息技術的日益成熟發(fā)展，教師更應該借助于多媒體技術，將學生對電腦的好奇心加以滿足，對游戲以及游戲規(guī)則設置的過程中，要結合學生的年齡熱點，低年級的學生要適當的在游戲規(guī)則中增加一些提示信息，而高年級的學生，就要將游戲設計的更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，進而滿足小學生學習過程中對新事物的好奇心�？偠�言之，做好小學數學綜合課堂實踐教學環(huán)節(jié)，就要借助于豐富的網絡資源不斷挖掘探究素材，并借助于強大的計算功能對數據處理進行輔助，對Webquest學案進行制作，并對學生的自主學習進行探索。

　　二、結語

　　現代化時代經濟多元化發(fā)展的同時，小學數學綜合課堂實踐教學更要借助于多媒體技術，對生活化教學情境進行創(chuàng)設，并保證綜合課堂實踐教學活動有著一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，加強學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及自主學習能力的培養(yǎng)，并對學生基礎理論知識進行鞏固和強化，適當的借助于多媒體技術進行游戲活動創(chuàng)建，并滿足學生學習過程中的好奇心，從根本上加強學生的合作探究性交流式學習，提高小學數學綜合實踐課堂教學的教學效率和教學質量。

　　作者：張春華 單位：滕州市北辛街道北辛路小學

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