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初三物理《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》教學設計
教學目標
1.理解的連接特點.
2.會連接簡單的.
3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.
4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力.
教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有:的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了"如何將兩個燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮時另一只也亮,一只熄滅時另一只也熄滅"以及"兩個燈泡,要求各自開關、互不影響"兩個問題,作為討論兩種最基本的電路:的出發(fā)點.初中階段只學習簡單電路,這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路,這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應充分利用教材中的插圖、習題,并通過教師的示范及學生親自動手等,使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連接電路的方法,提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行,將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上,邊講解,邊操作.教師的演示將對學生起示范作用,因此要注意操作的規(guī)范性.
教法建議
教學中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,不必追求嚴謹,只要指出電路元件的連接特點,即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路,在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流,同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),一部分流過第一條支路中的元件,另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調"逐個順次",對于并聯(lián)電路要強調"并聯(lián)在兩分支處".不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串,把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點,是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),要多舉實例介紹.
電路連接是一個很實際的問題,作為實例,教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當?shù)夭怀R,教師應?lián)系當?shù)氐某R妼嵗齺碇v解,不要硬講一些學生不熟悉的實例.
對于初學電路的學生來說,正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結合起來,如介紹串聯(lián)電路后,就讓學生做串聯(lián)電路的實驗,畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后,就讓學生做并聯(lián)電路的實驗,畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖,使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設計方案
1.復習提問:
(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路,復習上一節(jié)電路的知識.
(2)利用投影儀、投影膠片,復習電路元件的符號.
(3)請同學畫圖4-6的電路圖.
(4)找出幾個錯誤的電路圖,指出不合要求的地方.
2.引入新課
(1)提出問題:在圖4-6的電路里,我們只用了一個用電器,可是在一個實際電路里,用電器往往不只一個有時有兩個、三個,甚至更多個,那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學生連接電路并畫出電路圖:用一個電池阻,兩個燈泡L1和L2,一個開關和幾根導線組成一個電路.要求閉合開關時,兩燈都亮,開關斷開時,兩燈都熄滅,想想看,有幾種連接方法,畫出電路圖(可畫在玻璃紙上,以便于在投影儀上進行分析和訂正).
(3)分析幾位學生所畫的電路圖,引出""課題
3.進行新課
串聯(lián)電路:把電路元件逐個順次連接起來.
并聯(lián)電路:把電路元件并列連接起來.
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