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我們身邊的交通事故教學活動
〖教學目標
�。保ㄟ^調查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。
２．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。
�。常M一步學習制定調查方案。
〖教學準備
１．讓學生通過不同的渠道（父母、鄰居、親戚）了解交通事故發(fā)生的狀況，特別是本地區(qū)的狀況。如果有學生提出去交通部門，教師應當盡量給予幫助。
２．教師到本地區(qū)交通部門了解有關交通事故發(fā)生的情況，制作類似教科書上的統(tǒng)計圖表。
〖教科書分析
參見第１２４～１２７頁。
〖教學活動及過程
１．導入。教師讓學生閱讀教科書第６０～６１頁的導讀圖。教師提問學生：“在這張圖上，你看到了什么？畫面為我們展現的是怎樣一種景象？我們居住的地方和這張圖所呈現的景象有什么不同？”
教師引導：“盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無論是繁華城市，還是偏僻鄉(xiāng)村，人們都有一個共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習第六單元―――為了安全健康地生活�！�
２．全班討論。教師出示交通事故圖（可以是書上的圖）并提問學生：“看了這張圖，同學們有什么想法？”請幾個學生發(fā)言。
學生根據教師上次布置的任務，進一步討論了解到的交通事故。
�。常喿x討論。請學生閱讀教科書第６２頁的課文和“近十年來交通事故發(fā)生次數和死亡人數”的統(tǒng)計圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數”的統(tǒng)計圖。教師針對兩張統(tǒng)計圖的內容做適當的提問，幫助學生讀懂統(tǒng)計圖的內容。
然后教師提問學生：“從‘近十年來交通事故發(fā)生次數和死亡人數’的統(tǒng)計圖中你看出了什么？（交通傷亡人數逐年上升。）從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數’的統(tǒng)計圖中，你了解到什么？（１６～２５歲、２６～３０歲年齡段傷亡人數最多。）”
教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導學生將其與書上的圖進行比較，并就此圖發(fā)表意見。
４．探究討論。教師提問，引導全班討論：
交通事故給人們帶來了什么影響？（生命結束、身體上的傷害、感情上的痛苦、經濟上的損失。）
為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？（引導學生認識交通設施問題、交通指揮問題、交通規(guī)則問題等。）
�。担〗M準備。教師布置調查任務：就上述各個方面，調查本地區(qū)的交通設施。將學生分成小組，討論并制定調查計劃。
�。叮處熜〗Y，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議
�。保處煈敱M可能搜集到本地區(qū)的交通事故統(tǒng)計圖，尤其是了解本地區(qū)近期的、特別是關于小學生發(fā)生交通事故的情況，并在課堂上充分加以利用，幫助學生體會到“交通事故并不遙遠，就在我們身邊，而且可能會發(fā)生在每個人身上”。
�。玻處熢趯W生制定調查計劃時，要巡視并就以下方面給予督促和幫助：調查內容、調查時間、選擇調查地點、提出注意事項尤其是注意安全，并進行小組分工。
３．從安全出發(fā)，分組時小組調查成員一定是住家相近的。
�。矗處熞獜娬{安全問題，使學生樹立安全意識。教師應對各組調查的時間和地點進行仔細了解，看是否符合學生安全的要求，是否有不安全的隱患，提出安全注意事項。如果有條件，教師還可以提醒學生帶上照相機。
�。担鶕闆r，調查也可以采用個人的形式，提醒學生在上下學的路上、休息日隨父母外出時都可以調查。
〖家庭作業(yè)
根據課上準備，各個小組利用上下學或休息日的時間進行調查。
〖評價建議
對于各小組制定的調查方案進行評價。
鐵軌伸向遠方。高樓林立，行人如織，城市繁忙有序。城市小區(qū)清潔安寧，綠草鮮花，小橋流水。人們享受寧靜的假日。導讀圖從不同角度，不同側面反映本單元的主題：安全健康地生活。圖中內容全面地涵蓋了本單元的三個主題：生活中的交通與安全，為了防止火災的發(fā)生，走進健康文明的生活。學校生機勃勃。導讀圖內容很豐富，以交通為主。教師可以在教學中靈活運用。消防隊在訓練。車輛、行人秩序井然。(參照教材第６０、６１頁)
車毀人亡的景象令人觸目驚心。課文說明交通事故在今天的嚴重性。這兩張統(tǒng)計圖提供了有關交通事故的大量信息，教師應當在教學中充分利用。引導學生親身去觀察。不走人行道的行人在川流不息的車流中極其危險。與前面兩張圖成為一組。分別顯示交通事故的地點、人數、原因。隨時可能發(fā)生慘禍。這張統(tǒng)計圖顯示了青少年在死、傷人數中所占的比例，要讓學生重點了解。學生的調查統(tǒng)計，教師可以用來引導學生安排自己的活動。學生在路邊進行調查。(參照教材第６２、６３頁)