大學(xué)生兼職與社會(huì)能力培養(yǎng)個(gè)人心得

“大學(xué)生兼職與社會(huì)能力培養(yǎng)”。對于這個(gè)話題，相信在大學(xué)生群體中有絕大部分學(xué)生都會(huì)考慮。而且，這個(gè)話題也是我們組組員所關(guān)心的話題，這就有利于提高我們組對這次社會(huì)調(diào)查的主觀能動(dòng)性以及我們都認(rèn)為這個(gè)話題非常值得花時(shí)間來做。再次，這個(gè)社會(huì)調(diào)查的結(jié)果將會(huì)非常有意義。至少，對于我們組的組員是如此，這次的結(jié)果也會(huì)是給我們的一個(gè)“指導(dǎo)”，讓我們決定是否要在大學(xué)期間兼職以及如果我們加入“大學(xué)生兼職”這個(gè)群體中時(shí)，怎樣做才會(huì)使我們收獲到參與兼職所應(yīng)得到的最大的益處。因此，從我們組開始選題，擬問卷問題，回收，統(tǒng)計(jì)，分析等一系列過程中我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)問題：

在調(diào)查中我們發(fā)出150份問卷，可是我們能夠回收回來的只有136份。在這136份調(diào)查問卷中顯示，有73%的大學(xué)生選擇在大學(xué)期間做兼職的目的在于賺取錢財(cái)；有55%的大學(xué)生是為了擴(kuò)大交際圈；64%是為了加強(qiáng)溝通能力；91%是為了獲得經(jīng)驗(yàn)提高能力；45%的目的是為將來職業(yè)規(guī)劃鋪路。當(dāng)然，不要驚異于這些數(shù)字，這是一個(gè)多選題。

從這次的社會(huì)調(diào)查上述的多選題中我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體對于做兼職的目的中，“獲得經(jīng)驗(yàn)提高能力”是大學(xué)生群體認(rèn)為兼職的最主要的目的（占91%）。這說明大學(xué)生群體在思想上還是有上進(jìn)的好意識(shí)，并不象網(wǎng)絡(luò)上所散播的許多關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的頹廢的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這只能說明在思想上的確如此。為什么這個(gè)目的會(huì)是最主要的呢？在社會(huì)學(xué)角度中，我認(rèn)為可以這樣解釋：人與社會(huì)的關(guān)系非常密切。而社會(huì)是不平等的，每個(gè)歷史時(shí)代和各種不同社會(huì)中的不平等程度和形式差異極大，但在各個(gè)社會(huì)中人們會(huì)以各種條件對其做出反映。比如，現(xiàn)在就業(yè)艱難，許多的用人單位在招聘的時(shí)候首先就“亮”出條件：“須有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”。大學(xué)生群體之所以這么看重在兼職中“獲得經(jīng)驗(yàn)提高能力”，這也是原因之一吧----為了更好地完成社會(huì)化的過程。第二，社會(huì)分層。社會(huì)分層注定社會(huì)間的不平等，如各職業(yè)群年齡群年齡組等群體之間的不平等.按社會(huì)分層理解,人社會(huì)地位的高低主要是由于其所屬的某個(gè)(或某些)社會(huì)群體的地位所決定的.人，都有個(gè)特性,"人往高處走,水往底處流",從這句話看來,認(rèn)為追求更好的本性似乎是不可改變的。那么,大學(xué)生同樣也會(huì)希望自己的社會(huì)地位更好更高.因此,在兼職中希望"獲得經(jīng)驗(yàn)提高能力"成為大學(xué)生群體最主要的參與兼職的目的.

同時(shí)在兼職中還顯示,緊接著在比率中占據(jù)第二位的是"賺取錢財(cái)"(占73%).這樣子的比率排位引起了我的關(guān)注.對于再兼職得來的錢財(cái),我在進(jìn)行發(fā)問卷調(diào)查的時(shí)候也曾口述了被調(diào)查的同學(xué).他們中很大一部分都表示自己兼職得來的錢財(cái)很難能儲(chǔ)存下來,一般會(huì)花掉,而且在花錢的同時(shí)很開心,即使浪費(fèi)心里面一般不會(huì)不舒服.對于這個(gè)問題,在社會(huì)學(xué)的角度看來:地位角色群體和社會(huì)分層是社會(huì)結(jié)構(gòu)的四個(gè)方面,頭腦故事也是從社會(huì)學(xué)視角分析大學(xué)生群體這一特殊年齡的人群餓四個(gè)主要維度.地位,大學(xué)生在社會(huì)的地位處于中等水平,在這個(gè)年齡層,大學(xué)生還有很多的發(fā)展空間.同時(shí)在社會(huì)中大學(xué)生群體可以說是占了常�；ㄥX不顧后果的一大部分的消費(fèi)群體.角色是社會(huì)地位的外在表現(xiàn),同時(shí),地位也是角色的內(nèi)在依據(jù).大學(xué)生的角色是學(xué)生,所以主要的收入來源于父母,大多數(shù)一般都生活在大學(xué)校園中,理想主義濃重.所以,想要依靠經(jīng)濟(jì)來支援來讓自己暫時(shí)體會(huì)到自己理想的角色,這也是其中的一種可能導(dǎo)致大學(xué)生群體的"賺取錢財(cái)"的比率對于"社會(huì)分層"在上一段中以有說明.

在這一道多選題中占據(jù)了另外一部分比率的是"加強(qiáng)溝通能力“(占64%)和擴(kuò)大交際圈(占55%).運(yùn)用社會(huì)學(xué)的角度來看,這是最明顯的個(gè)人社會(huì)化的表現(xiàn).前面提到,個(gè)人于社會(huì)的關(guān)系是一個(gè)十分重要的問題.社會(huì)化,就是社會(huì)將一個(gè)自然人轉(zhuǎn)化成為一個(gè)能夠適應(yīng)一定的社會(huì)文化,參與社會(huì)生活,履行一定社會(huì)行為的人的過程.社會(huì)化哈過程的目的,是把一個(gè)自然人速造成為一個(gè)社會(huì)人,如果沒有這個(gè)過程,人就不能稱其為人.社會(huì)需要一代一代的新人培養(yǎng)成人,這樣才能保證人類的延續(xù)和社會(huì)的發(fā)展.另一方面,在社會(huì)學(xué)中表述,人的需要比動(dòng)物的需要復(fù)雜和高級(jí)得多,人不僅有生理需要還有更高級(jí)的精神生活需要.因此,人必須有一個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程以便獲得做人的資格.大學(xué)生群體也是需要從自然人到社會(huì)人的過程.因此,"加強(qiáng)溝通能力"和"擴(kuò)大交際圈"占那么大的比率也是情理之中的事.

對于如何合理地安排工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間相信有90%的大學(xué)生們都想找到答案。因此，我認(rèn)為對于"你認(rèn)為兼職會(huì)對你的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響嗎？" 的提出有一定的重要性，相信這也是大學(xué)生對于自己是否會(huì)加入到這一“兼職群體”的考慮原因之一。

在調(diào)查的136份問卷中顯示，認(rèn)為兼職會(huì)對自己的學(xué)習(xí)生活有影響的64%，認(rèn)為沒有影響的有18%，以及自己本身就沒有考慮過這個(gè)問題的有13.6%。

其中，在這些數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)占比率最大的是“認(rèn)為兼職會(huì)對自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響”（占64%）。這個(gè)數(shù)據(jù)就向我們說明一個(gè)問題，有很大一部分的大學(xué)生還沒有找到合理的處理兼職與學(xué)習(xí)的方法，又或許是自己找到了方法，可是不滿意。那么，為什么回出現(xiàn)這樣的問題呢？

以社會(huì)學(xué)的角度來分析，還是與人的社會(huì)化有關(guān)。當(dāng)然，社會(huì)化只是其中的一個(gè)原因。對于社會(huì)化前面也有提及。社會(huì)化的動(dòng)力包括：家庭、同輩群體、學(xué)校、工作單位以及大眾傳播媒介。其中的工作單位還沒涉及我們的大學(xué)生群體在這里便不作討論。在這里主要討論與大學(xué)生群體比較密切的因素：同輩群體和學(xué)校。

同輩群體和學(xué)校。由于同輩群體是人們尤其是青少年進(jìn)行社會(huì)交往的重要形式，因此它成了影響人社會(huì)化過程中不可忽視的因素。這主要是因?yàn)橐韵聨�點(diǎn)：1、同輩群體的形成是自發(fā)的，完全出于認(rèn)識(shí)或感情方面的相投。2、同輩群體具有自己獨(dú)特的價(jià)值觀、活動(dòng)內(nèi)容和交往方式。3、由于同輩群體具有高度的同質(zhì)性以及成員交往上的自由性，所以成員之間最容易相互模仿和比較。因此個(gè)人會(huì)不斷的想要盡可能的做到最好。以至于個(gè)人在心理上放大兼職對自己學(xué)習(xí)生活的影響，這也是其中的一個(gè)可能。

那么，對于這個(gè)現(xiàn)象我認(rèn)為可以采取的解決方法如下：首先，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)校園內(nèi)多開專題講座，以幫助大學(xué)生擺正自己的心態(tài)。其次，應(yīng)為大學(xué)生群體在社會(huì)的角色是學(xué)生，這就促使他們還是會(huì)在學(xué)習(xí)成績方面進(jìn)行比較，這也是他們會(huì)放大影響的原因之一。那么，對于學(xué)習(xí)方面學(xué)�？梢誀I造出很好的氛圍以及其他的一些措施也是可以的。

以上是我在這次關(guān)于“大學(xué)生兼職與社會(huì)能力培養(yǎng)”社會(huì)調(diào)查中對于得出的結(jié)果以及選題，擬問卷問題，請人填問卷、回收、統(tǒng)計(jì)、分析等一系列過程中我個(gè)人的理解和感悟，在這次社會(huì)調(diào)查中，我還收獲了許多在個(gè)人能力以及自身對于事物應(yīng)如何做更能達(dá)到更深層次的理解上學(xué)到的特別多，相信以后也很希望能夠參與類似這樣的社會(huì)調(diào)查。

參考資料：課本《社會(huì)學(xué)概論》

主編：彭華民 楊心恒

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