- 相關(guān)推薦
長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思
在充滿活力，日益開放的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思，歡迎大家分享。
長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇1
本文敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，他認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物�？墒歉赣H不許他動(dòng)，使他充滿好奇的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。天真無(wú)邪，情趣盎然。這是真實(shí)的生活。誰(shuí)還沒(méi)有這般可笑的經(jīng)歷呢？學(xué)生的話語(yǔ)交流很容易打開。
文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談一樣，所以教師授課時(shí)盡量營(yíng)造這種親切的`氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說(shuō)。
這篇略讀課文，表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的好奇心和渴求知識(shí)，善于觀察思考，富有探索精神的品質(zhì)。在教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自主合作交流，了解課文大意，然后指導(dǎo)學(xué)生劃出語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，分別采用放錄音、自讀、默讀等形式，使學(xué)生在反復(fù)的品讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法和課文表達(dá)的意思。
長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇2
《表里的生物》本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要、最根本的`手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問(wèn)多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動(dòng)讀、以問(wèn)促進(jìn)讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶�！白髡咝赜芯常刖呈寂c親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界。
遺憾之處
學(xué)習(xí)第一自然段中的并列句式時(shí)，教學(xué)中，我覺(jué)得學(xué)生能夠很容易領(lǐng)會(huì)，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生加以引導(dǎo)，部分學(xué)生對(duì)并列句式根本不理解，因此對(duì)教學(xué)效果略有影響。
教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇3
我主要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言生動(dòng)、想象豐富的寫作特點(diǎn)。我又引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話和心理描寫，體會(huì)文中的.作者小時(shí)候是一個(gè)好奇心強(qiáng)、善于觀察和思考、對(duì)未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文情感的理解。不足之處是我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，太過(guò)關(guān)注教學(xué)。在以后的教學(xué)中，要改正這一點(diǎn)。
長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思 篇4
一、初讀課文，整體感知。
1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事�！r(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。
2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描寫人物的方法?——“我”和父親的對(duì)話描寫;“我”的心理描寫。
二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的`同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言和心理描寫的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。
2、學(xué)生獨(dú)自畫句子、思考、朗讀
3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，學(xué)生聽后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【長(zhǎng)春版《表里的生物》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
表里的生物教學(xué)反思02-04
《表里的生物》教學(xué)反思06-15
表里的生物教學(xué)反思12-07
【推薦】《表里的生物》教學(xué)反思03-19
《表里的生物》教學(xué)反思【熱門】03-19
《表里的生物》教學(xué)反思【熱】03-10
《表里的生物》教學(xué)反思【精】03-10
《表里的生物》教學(xué)反思【薦】03-17
【熱門】《表里的生物》教學(xué)反思03-17