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高校學生管理工作如何創(chuàng)新論文
【摘要】高校教育是我國社會主義建設(shè)的重要組成部分，但隨著高校擴招和社會的不斷發(fā)展，高校的教育已經(jīng)開始逐漸不能滿足社會的需求。在這樣發(fā)展的大環(huán)境下，高校學生的管理工作就顯得十分重要。固有的模式雖然可以保持舊的成績，但是必須要進行不斷的創(chuàng)新，才能夠更好地發(fā)展，讓高校教育真正為社會主義的發(fā)展貢獻力量。
【關(guān)鍵詞】高校；學生管理；創(chuàng)新
高校教育是學生學習中的重要階段，高校是一個微型的小社會。隨著高校擴招，給管理帶來了一些難題，同時社會的不斷發(fā)展也給高校的發(fā)展提出了巨大的挑戰(zhàn)。當今教育改革的不斷深入，全面發(fā)展的素質(zhì)人才已經(jīng)成為了教育的主要目標。同時，高校所培養(yǎng)的人才要能夠為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)發(fā)展做出貢獻。這就要求高校的管理必須要能夠清楚認識到社會的發(fā)展現(xiàn)狀和社會需求，同時認清楚自身的發(fā)展短板，并加以改革創(chuàng)新，這樣才能真正實現(xiàn)高校在新時代的發(fā)展。
一、我國高校學生管理工作中存在的問題
�。ㄒ唬┕芾砣藛T對于自身工作的認知不定位存在問題
高校管理人員多數(shù)是由教師組成，所要扮演的不僅僅是教授知識的老師，同時也是高校管理制度的實施者。長期的傳授知識和管理學生會讓教師開始在自己的工作中變得混亂，對于自身的定位就會顯得十分不足，這樣的結(jié)果就是可能學生們在老師上課的時候?qū)⒗蠋熞暈楣芾碚�，教師和學生的關(guān)系變得緊張起來，良師益友的友好師生關(guān)系變得不復存在。長此以往，管理者和知識教授者的雙重身份會在很大程度上影響高校的教學質(zhì)量。
（二）管理的形式和模式
自改革開放以來，我國的經(jīng)濟進入高速發(fā)展的階段，高校的教育給社會的發(fā)展輸送了大量的人才，但是高校的管理形式依舊留于表面，并沒有真正深入到實際中。部分學校還用一些捆綁式的教育方法，比如將英語四級和畢業(yè)證捆綁在一起，這樣的方式其實是不對的，還留存在應(yīng)試教育的階段，這個目前教育改革所提倡的素質(zhì)教育是極為不符合的。同時，在目前的高校學生管理中，依舊只是重視學生的一些基本的生活，但是對于學生的自主自立學習、創(chuàng)新發(fā)展能力、開放發(fā)散性思維等的培養(yǎng)還不夠。學生依舊只能學到書本上的知識，真正的實踐能力較差，到了就業(yè)的時候便會存在很多問題。
�。ㄈ⿲W生的認識不夠
當今時代是信息發(fā)展的時代，隨著全球化的不斷深入，學生們與世界的接軌越來越多，所接受的新鮮事物也在與日俱增。但是目前我國的許多高校管理者，對于學生的認識還只是停留在一些舊的印象中，一些管理者墨守成規(guī)，不懂得用發(fā)展的眼光來看待學生的管理工作。正是由于對學生的認識不夠深刻，導致了許多學生不能接受那些舊的框條，也使得高校學生管理工作的開展變得艱難。
二、高校學生管理工作的創(chuàng)新
�。ㄒ唬┟鞔_工作定位，改變自身的思想觀念
教師們首先要對自身的工作有一個很好地認識，自身的工作角色必須要定好。該上課傳授知識的時候就必須要以為人師表的形象出現(xiàn)，努力營造一種良好的師生氛圍，可以做到課堂上是師生，課下是朋友。但是在該管理的時候就必須要嚴肅認真、一絲不茍，不能將私人的感情摻雜進學生的管理工作。同時教師應(yīng)該要多加強自身的思想道德修養(yǎng)，努力提高自己的知識水平，讓管理變得有趣，脫離陳舊的死胡同管理模式，努力實現(xiàn)自我的創(chuàng)新和管理的不斷發(fā)展。
�。ǘ⿲⑸鐣l(fā)展需求和學生管理有效結(jié)合起來
高校的教育必須要為社會的發(fā)展輸送大量的人才，所以高校學生的管理工作必須要和社會的發(fā)展需求有機結(jié)合起來，實現(xiàn)學生的素質(zhì)教育，同時也不能忽略專業(yè)文化知識。良好的身體素質(zhì)和全面的發(fā)展必然能讓學生在社會中脫穎而出，成為社會所需要的人才，所以根據(jù)社會的發(fā)展來改變一些學生的管理方式是很有必要的。要讓學生們將理論和實踐很好地結(jié)合起來，可以在學校中開展一些和社會接軌的活動，讓學生們清楚認識到自己的能力和水平。同時，要努力營造一個良好的學校學習的文化氛圍，讓學生們身處其中，這樣的管理方式才能夠更好地被學生們所接受。
�。ㄈ┳寣W生也參與到管理當中
高校學生的管理工作，就必須要做到以學生為主體，以人為本，全面發(fā)展。在管理的過程中，可以讓學生們積極參加到管理工作中來，用學生來管學生。學生在扮演管理者的過程中，既可以讓被管理的學生們見到榜樣的力量，同時充當管理者的學生則會更加努力讓自身的表現(xiàn)變得優(yōu)秀。而對于教師而言，則可以更清楚從學生身上認識到自身管理的不足，并且加以改變。
�。ㄋ模⿲W生的身心健康發(fā)展放在同樣重要的層面
在當前的高校學生管理中，大多數(shù)管理者更多是重視學生們的生理發(fā)展而忽略了心理教育的重要性。目前我國每年的大學生由于心理疾病而發(fā)生悲劇的屢見不鮮，心理健康的問題已經(jīng)不容忽視。所以在高校的學生管理工作中，必須要做到把身心將康發(fā)展放在同樣重要的層面，不能只側(cè)重一邊。學�？梢远ㄆ陂_展一些心理健康的咨詢活動，組織學生們積極參與心理健康的講座，讓學生們做到能夠在日常的生活中自己處理一些心理上的問題。
三、結(jié)語
高校學生管理工作是一個長期而漫長的過程，不是一時之功，高校學生的管理者們必須要深刻認識到社會的發(fā)展形勢和自身工作中存在的不足，才能做到揚長避短；同時還應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況而選擇適當?shù)墓芾矸绞�，這樣才能夠真正實現(xiàn)高校學生管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，這樣也才能真正滿足社會發(fā)展的需要，高校的管理制度才能進一步發(fā)展。
參考文獻：
[1]張冠鵬.高校學生管理制度研究[D].東北師范大學,2013.
[2]程玉紅.新環(huán)境下高校學生教育管理工作轉(zhuǎn)型探索[J].揚州大學學報,2014(8):50-53.
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