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《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1。理解課文內(nèi)容，了解霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。學(xué)習(xí)霍金不怕失敗，不向困難低頭，頑強(qiáng)搏斗的精神。懂得人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的這個(gè)道理。
2。有感情的朗讀課文。
3。培養(yǎng)學(xué)生在讀中感知和感悟的能力。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一讀中整體感知。
1出示課題，質(zhì)疑解難。
根據(jù)閱讀提示，用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
�。�1）看課題，提問(wèn)題。
�。�2）初讀文，讀通順。
�。�3）字加點(diǎn)，詞橫線。
�。�4）重要句，波浪線。
�。�5）疑問(wèn)處，問(wèn)號(hào)現(xiàn)。
（6）同討論，解疑難。
2自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？讀后你有什么感受？
二讀中有所感悟。
1學(xué)生質(zhì)疑。
2霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，課文從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，找出文中一句來(lái)回答這兩個(gè)方面各是什么？
學(xué)生自由提出問(wèn)題，教師整理板書(shū)。讀后匯報(bào)，初步交流。
學(xué)生找到重點(diǎn)句子：“霍金向命運(yùn)的挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活者，更是指他的創(chuàng)造�！�
3抓住重點(diǎn)句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)并勇于創(chuàng)造的。
學(xué)生邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談出自己的認(rèn)識(shí)。
4課文什么地方最令你感動(dòng)？想一想該怎樣讀？再有感情地朗讀。
學(xué)生邊讀邊體會(huì)，在讀中去感悟語(yǔ)言。
三讀中受到熏陶。
1文中對(duì)霍金的語(yǔ)言，心里，神態(tài)描寫(xiě)不多，可我們可以想象面對(duì)痛苦，困難，霍金會(huì)怎么想，怎么說(shuō)。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)幾句感人的話語(yǔ)，并加在課文合適的地方。再有感情地讀一讀。
2學(xué)習(xí)了本課以后，你對(duì)課題有哪些新的了理解？
3有感情地朗讀課文，要求讀出對(duì)霍金的敬佩之情。
4關(guān)于霍金，你還有什么了解，向大家介紹一下。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
命運(yùn)殘酷→身患絕癥
↓與病魔斗爭(zhēng)意志頑強(qiáng)
挑戰(zhàn)命運(yùn){堅(jiān)持研究敢于挑戰(zhàn)
↓
戰(zhàn)勝命運(yùn)→偉大的科學(xué)家
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