物流管理專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新思考論文

　　一、高職院校物流管理專業(yè)實踐教學存在的問題

　　(一)觀念落后

　　物流管理是一門實踐性比較強的專業(yè)，專業(yè)的物流工作人員不但要具備豐富的理論知識，同時也需要具有比較強的操作能力。在很多高職院校當中，普遍存在觀念落后的現(xiàn)狀。僅僅只重視理論知識的傳授，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。這使得學生的實踐能力得不到提高，因此也不能很好地適應將來的工作崗位。

　　(二)學校的硬件、軟件設(shè)施投資不夠

　　物流工作對學生的實踐能力有非常高的要求，學校要對學生進行訓練，就必須提供相應的硬件、軟件設(shè)備。但是很多的高職院校對這方面的投入并不多，根本不能保證物流專業(yè)軟件、硬件設(shè)施的投入。此外，很多學校從事物流教學的教師大多是從經(jīng)濟、運輸、管理等專業(yè)調(diào)過來的。此外，很多的院校沒有將教師的社會實踐納入教學管理計劃當中，使得教師的教學不符合物流學科的實際。

　　(三)培訓的目標非常模糊

　　很多學校的物流管理專業(yè)都存在培養(yǎng)目標模糊的現(xiàn)狀，正是因為培養(yǎng)目標模糊，所以教學內(nèi)容也過于寬泛。學校似乎想把物流專業(yè)學生培養(yǎng)成萬能的物流人才，只有是和物流相關(guān)的行業(yè)都可以做，但這是不可能的。現(xiàn)在很多物流專業(yè)學生都在從事貨代、進出口貿(mào)易、船代、銷售等方面的工作，這就造成了一個錯誤，認為物流就是貨代、船代或者進口出口貿(mào)易。同時，這也違背了物流管理專業(yè)設(shè)置的宗旨。

　　(四)沒有對實踐性教學進行關(guān)注

　　在物流教學當中，對實踐性教學進行關(guān)注也是非常重要的。很多的高職院校雖然設(shè)立了實踐教學的部分，但是因為很多的原因，實踐教學已經(jīng)被簡化，很多教師用多媒體、計算機的方式來替代了實踐環(huán)節(jié)，在模擬實驗室當中，僅僅只用幾個模塊操作來替代企業(yè)物流運作仿真。此外，教師也沒有通過案例、討論、練習、社會調(diào)查等部分來幫助學生更好地掌握知識。

　　二、物流管理專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新

　　(一)采用綜合性的實踐方法

　　綜合性的實踐方法包括了實物演示法、案例教學法、社會調(diào)查法、項目設(shè)計法等等。下面對這幾種方法進行了介紹，具體如下。

　　1.實物演示方法。實物演示方法指的是和平時的教學結(jié)合的方法，這種方法可以提高學生的學習興趣，同時也可以提高教學的效率。常見的實物演示法有很多種形式，比如投影播放講解方式、電視錄像演示方式、計算機多媒體演示方式等等。這種方法主要是讓學生觀看一部分和物流設(shè)備、設(shè)施相關(guān)的圖片，比如起重機、堆垛機、條碼機、分揀設(shè)備、叉車、倉庫等等。

　　2.案例教學方法。案例教學法指的是在物流教學過程中增加一些實例，從而使學生更加了解物流知識、物流技術(shù)。一般的案例教學需要借助計算機、物流設(shè)備設(shè)施、多媒體技術(shù)來進行。因為物流技術(shù)和理論處于不斷的變化當中，所以需要增加案例教學，使學生接觸到更加真實的物理知識，明確操作技巧。

　　3.社會調(diào)查方式。社會調(diào)查方式需要學生們利用寒暑假或者校外實習的時間，圍繞本專業(yè)開展社會調(diào)查活動。在進行了調(diào)查活動之后，教師要讓學生撰寫相關(guān)的調(diào)查報告，同時，這也是引導學生接觸實際的一個非常好的方式。

　　4.項目設(shè)計方式。項目設(shè)計的方式，能夠讓學生將所學的知識利用起來，并且引導學生和周圍的同學相互合作，共同完成這個模擬項目，最后撰寫一份項目報告。比如，可以讓學生采用Access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建一個物流管理信息系統(tǒng)，其中必須要包括采購、銷售、倉存、退貨等一系列的功能。此外，還需要設(shè)計供應鏈，而且要根據(jù)實際情況選擇合理的供應鏈合作伙伴以及科學的采購策略。通過這樣的方式，可以提高學生的協(xié)作能力、動手能力。

　　5.校外實訓方式。同時，學校也要組織學生進行校外實訓，和企業(yè)簽訂合同，讓學生直接到企業(yè)或者基地去參加實際的鍛煉。企業(yè)或者基地的實訓包括非常多的內(nèi)容，不但有倉儲和配送業(yè)務(wù)等內(nèi)容，而且還有運輸、報關(guān)、信息技術(shù)等方面的業(yè)務(wù)。這可以在一定程度上提高學生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際能力。

　　(二)開展各類比賽

　　要使學生的能力得到進一步的提高，學校還可以開展各類設(shè)計大賽�？梢匀�人組成一個團隊，配上教師，自選題目或者結(jié)合教師的課題，對比賽內(nèi)容進行設(shè)計。比賽的時候，還要讓學生們對自己的參賽作品進行介紹，從而提高學生的語言表達能力、說服力、交流能力等等。此外還可以開展一些學術(shù)交流活動，讓校外的專業(yè)人員來學校對學生進行指導，和學生進行充分的交流。

　　(三)在課堂上設(shè)置情景教學

　　教師可以設(shè)置情景教學，吸引學生的注意力�？梢宰寣W生模擬企業(yè)的工作人員，比如攬貨員、倉庫管理員、配送人員、貨損員等等。在教學的過程中，教學要先設(shè)定工作崗位，向?qū)W生傳授理論知識，使學生掌握基本的知識結(jié)構(gòu)，然后再讓學生扮演其中的角色。同時，教師也需要設(shè)計工作流程，指導學生根據(jù)所模擬的角色進行操作。比如，在講完了出入庫操作過程之后，教師要讓學生模擬一次操作過程，每個學生扮演不同的角色，將學到的出入庫理論知識運用到相應的流程當中去。最后，教師還要對學生的操作進行點評和考核，及時地指出學生的不足之處。

　　三、總結(jié)與體會

　　近年來，我國的物流運輸行業(yè)在不斷的發(fā)展，因此也需要能力更強的專業(yè)人才。所以，學校在培養(yǎng)學生的過程中，不但要給學生傳授理論知識，更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、操作能力。這樣學生才能夠更好地適應將來的工作崗位，并且滿足企業(yè)的需要。

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