人教版《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教新課標(biāo)版三上數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀與多媒體演示的方法比較這類(lèi)分?jǐn)?shù)的大小。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。
3、結(jié)合課件演示、觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：通過(guò)談話(huà)活躍氣氛。
一、激趣導(dǎo)入
師：唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的途中遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們?cè)敢鈳椭麄儌儐?
出示動(dòng)畫(huà)：（1）把4個(gè)桃子分給八戒和悟空，每人分幾個(gè)？ 生1：把4個(gè)桃子平均分成2份，每份是2個(gè)。
動(dòng)畫(huà)（2）把2個(gè)桃子分給八戒和悟空，每人分幾個(gè)？
生2：把2個(gè)桃子平均分成2份，每份是1個(gè)
數(shù)學(xué)上把物體分得一樣多，叫做？（板書(shū)：平均分）
動(dòng)畫(huà)（3）：那把一個(gè)桃子平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？
生：切成兩半
把一個(gè)桃子平均分成2份，每一份是這個(gè)桃子的一半，這一半該用什么樣的數(shù)來(lái)表示？
生：二分之一
像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們這節(jié)課一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）
二、探究新知
1、把一個(gè)桃子平均分成二份，這一份就是這個(gè)蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個(gè)蛋糕的1/2）
它指的是誰(shuí)？
你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣得到這個(gè)蛋糕的1/2的嗎？
2、拿一張長(zhǎng)方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。
學(xué)生涂色作品。
折法不同，為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？
生1：都是一半
生2：都是把長(zhǎng)方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。
小結(jié)：大屏幕演示幾種不同的折法，折法不同沒(méi)關(guān)系，只要折的是這個(gè)長(zhǎng)方形的一半，每一份都是它的1/2。
小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)蛋糕，一個(gè)圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。
3、（1）你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？
生： 1/4、1/8、1/3、1/6……（師板書(shū)）
�。�2）拿一張紙折一折，并用斜線(xiàn)表示出它的幾分之一。
匯報(bào)：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？
生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。
生2：把一個(gè)圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。 小組內(nèi)交流。
展示作品：（學(xué)生到前演示或者在展臺(tái)上演示）
長(zhǎng)方形、正方形、圓形表示的1/4
�。�3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？
生：因?yàn)樗鼈兌计骄殖伤姆�，涂色的是其中的一份�?/p>
（4）不同的圖形，能表示出相同的分?jǐn)?shù)嗎？
�。�5）相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（請(qǐng)圓形操作的學(xué)生舉起）
4、比較分?jǐn)?shù)大小
�。�1）展示作品：圓形表示的1/2、1/4
比較它們各自涂色的部分，你能說(shuō)出哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？
生1：1/4
生2：1/2
1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號(hào)？（小于號(hào)）
�。�2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？（�。� 在學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下可以用學(xué)生的作品驗(yàn)證或者課件演示大小比較。
（3） 同樣大小的長(zhǎng)方形、正方形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大？誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢？組內(nèi)比較。
5、分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）師教寫(xiě)1/2。
（2）分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)怎樣的？
中間短橫，是？（分?jǐn)?shù)線(xiàn) 板書(shū)）表示平均分
2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）
1是？（分子）分子是1表示其中的一份。
學(xué)生空寫(xiě)幾個(gè)分?jǐn)?shù)。
三、鞏固練習(xí)
以賽車(chē)闖關(guān)的形式進(jìn)行練習(xí)
1、在能用1/2表示陰影部分的圖形的括號(hào)內(nèi)打V。
2、用分?jǐn)?shù)表示各圖形的涂色部分。
3、比較分?jǐn)?shù)的大小。
四、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練
1、下面的畫(huà)面讓你聯(lián)想到了幾分之一？
�。ǔ鍪痉▏�(guó)等國(guó)家的國(guó)旗）
2、黑板報(bào)�！犊茖W(xué)天地》、《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之一。 生：《藝術(shù)園地》占黑板報(bào)版面的1/4
師：版面不是分成了三份嗎？
生：把《科學(xué)天地》再分，黑板版面就平均分成了四份。
師：生活中的分?jǐn)?shù)真的很多，希望同學(xué)們認(rèn)真體驗(yàn)生活。
五、總結(jié)升華
這節(jié)課你有什么收獲？
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