《我為家鄉(xiāng)做海報》教學設計

　　一、教學目標

　　基礎目標

　　發(fā)展目標

　　[知識目標]

　　1．將Word中的文字復制到PowerPoint中。

　　2．綜合運用學過的Word技能，設計創(chuàng)作一張富有個性的海報。

　　1．指導學生靈活運用計算機軟件，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生大膽實踐、積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2．培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。

　　3．培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力，統(tǒng)籌安排和策劃能力。

　　[情感領域]

　　1．培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的精神、獨特的審美情趣和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。

　　2．通過自主學習和評價，培養(yǎng)學生敢于實踐、勇于探索的精神和嚴謹、求知的科學態(tài)度。

　　3．通過小組學習和評價，培養(yǎng)學生互幫互學、共同進步的團體協(xié)作精神。

　　課型模式

　　課型：應用軟件新授課。

　　模式：建構主義教學模式，“任務驅動式”教學法。

　　二、教學重點

　　如何將Word中的文字復制到“PowerPoint”中。

　　三、教學難點

　�。�1）綜合應用。

　�。�2）如何設計具有個性風格的演示文稿。

　　四、教學過程

　　1．創(chuàng)設情境、導入新課

　　師：同學們，家鄉(xiāng)的變化是日新月異的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在請大家和老師一起到家鄉(xiāng)各個角落看看。(出示課件)

　　師：你知道他們都是哪兒嗎？

　　師：同學們回答真不錯。是的，近幾年經過全縣人民的共同奮斗，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，修了整齊的水泥馬路，路兩旁裝上嶄新的路燈，工廠一個比一個建的規(guī)模大�？纯船F(xiàn)在的變化，想想以前，這是一件多么讓人激動、讓人驕傲的事呀！聽說通港大橋馬上就要動工興建了，它將給我縣帶來質的飛躍，人民的生活水平將進一步提高，全縣人民都在熱切期盼著這一天的到來。此時此刻，老師的心情更是如此。同學們此刻的心情是不是跟老師一樣呢？我們能為家鄉(xiāng)建設做些什么呢？

　　2．范例欣賞，復習舊知

　　同學們的想法非常棒！今天，我們就帶著這種激動的心情一起來制作一張主題為“古雷池、新望江”的幻燈片，用我們的自己方式來為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻一份力量。

　　老師這兒有幾張的海報，(屏幕投影)同學們，你們邊看邊想，海報中用到了你們以前學過的哪些知識呢？

　　師：是的，用到了我們學過的插入文本框、插入藝術字、插入圖片，還有格式里的邊框和底紋等一些知識。我們也看到了海報是由報頭、宣傳詞、宣傳畫、制作人姓名等組成。(課件總結)

　　（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿。）

　　3．嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問題

　　在剛才的討論過程中，我們了解了插入文本框、插入藝術字、插入圖片，還有格式里的邊框和底紋等一些知識，還了解了海報的元素，現(xiàn)在咱們一起來試試吧！

　　出示學習任務：綜合運用所學知識，制作具有個性風格的演示文稿《古雷池新望江》

　　4．引導學生自學

　　師：大家打開PowerPoint先嘗試操作5分鐘，用“我求助”“我?guī)湍恪薄拔野l(fā)現(xiàn)”的方式匯報你的嘗試情況。巧婦難為無米之炊，為了幫助大家更好的完成任務，老師準備了一個百寶箱，里面有一些關于家鄉(xiāng)新容舊貌的圖片。開始動手吧！

　　5．啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、歸納

　　師：時間過得真快，同學們在學習中發(fā)現(xiàn)了那些不能解決的問題呢？

　　師：老師在制作過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是打開Word文檔，怎樣才能把Word中的文字復制到PowerPoint中呢，你們誰能幫幫我呢？

　　師：是的，在PowerPoint中輸入文字與Word還是有區(qū)別的。Word中只需要將源文件中的文字選中，復制后，再打開新文件直接粘貼就可以了，而PowerPoint中是不能直接在編輯區(qū)內輸入文字的，可以利用文本框或自選圖形輸入，所以在粘貼之前要選在編輯區(qū)內插入一個文本框，然后將文字粘貼到文本框中。

　　五、自由創(chuàng)作、探究

　　1．學生自由創(chuàng)作、探究

　　師：大家總結了這么多好方法，也了解并掌握了制作方法，真是無巧不成書，今天我們學校收到了一封來自縣委宣傳部寄來的邀請函。（課件出示邀請函）下面就是你們大顯身手的時候了，看誰的作品能被縣宣傳部選上。

　　2．激勵學生合作學習

　　師、在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人的優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）

　　3．提交作品

　　師：現(xiàn)在大家已經基本完成了，下面再給大家五分鐘時間，每組評出兩個優(yōu)秀作品并共同修改好存放到d盤中，看哪組能送上最好的集體智慧成果給我們欣賞。

　�。ń虒W思路：實現(xiàn)學習主體學習過程的互動）

　　六、多向互動，評析作品

　　1．展示、評析作品

　　師：剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現(xiàn)他們做得可真漂亮！

　　師：現(xiàn)在我們一起來欣賞一下參賽選手的作品吧。

　　2．互評互改

　　師：你能說說你的海報嗎？你喜歡誰的海報呢？為什么喜歡，還有什么建議嗎？

　�。ń虒W思路：培養(yǎng)學生自我評價、自我總結的能力。）

　　六、總結

　　師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師相信，未來的金牌海報設計師肯定會在你們當中產生。

　�。ń虒W思路：鼓勵學生，肯定學生的優(yōu)點。）

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