三年級(jí)下冊(cè)老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:

　　學(xué)會(huì)10 個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一多音字。正確讀寫并理解“娓娓動(dòng)聽，身其境，引人入勝”等詞句，能用“娓娓 動(dòng)聽，引人入勝”寫句

　　過(guò)程與方法:

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)理解詞句的方法。由于文章篇幅較長(zhǎng)，放開開頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落，從老師解釋詩(shī)的意思段落入手。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

　　突破點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　課題

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:初步感知課文，正確流利朗讀，并認(rèn)識(shí)本課的生字。

　　過(guò)程與方法:在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)理解詞句的方法。由于文章篇幅較長(zhǎng)，放開開頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落，從老師解釋詩(shī)的意思段落入手。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

　　突破點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教 學(xué) 活 動(dòng)

　　設(shè)計(jì)調(diào)整

　　一、導(dǎo)入

　　1.（課前游戲，有趣的一字接龍賽）談話:剛才同學(xué)們玩得很高興，說(shuō)得也很精彩，現(xiàn)在老師也想來(lái)露一手，今天，我給大家?guī)��?lái)的是一首一字開頭的小詩(shī)。

　　2.師吟誦小詩(shī)

　　3.學(xué)生自由談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)的理解

　　4.山村雖小，景色卻很美麗，小詩(shī)看來(lái)簡(jiǎn)單，但讓一年級(jí)的小朋友領(lǐng)悟其中的意思，卻不是一件容易的事，可有一位老師 巧妙地將它編成了一個(gè)有趣的事，把小朋友給深深迷住了，這位老師是誰(shuí)呢，他編的故事是什么樣的呢？就讓我們趕快來(lái)讀讀吧。

　　二、掃清生字、讀通課文

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.認(rèn)讀生字、詞

　　3.指名朗讀課文，正音。

　　三、從文章的重點(diǎn)下手，研讀4——7段

　　1.田老師是怎么向一年級(jí)學(xué)生教這首詩(shī)的？找到相關(guān)的段落讀一讀。

　　2.學(xué)生讀故事，把吸引自己的地方劃出來(lái)品讀。

　　3.小組交流:故事為什么吸引你，讓你著迷？

　　4.全班交流，指導(dǎo)朗讀，齊讀第7自然段，交流感受。

　�。ū緛�(lái)詩(shī)是很簡(jiǎn)單的，田老師能夠把它編成了一個(gè)故事，

　　故事不僅把詩(shī)的意思解釋出來(lái)了，而且還用了很多好的詞語(yǔ)，

　　還告訴小朋友要愛(ài)護(hù)環(huán)境）

　　5.田老師真了不起，這樣來(lái)學(xué)古詩(shī)小朋友一定很感興趣！

　　四、書寫生字（老師示范，學(xué)生書寫）

　　課題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:精讀課文，感知作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

　　過(guò)程與方法:在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)理解詞句的方法。由于文章篇幅較長(zhǎng)，放開開頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落，從老師解釋詩(shī)的意思段落入手。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

　　突破點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言，體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教 學(xué) 活 動(dòng)

　　設(shè)計(jì)調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.田老師是一位什么樣的老師？

　　2.老師將這首詩(shī)編成了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　二、精讀理解 感悟形象

　　1.師導(dǎo):是呀，這么吸引人的故事，連我也聽得入神了，這時(shí)的作者是怎樣的神態(tài)？

　　從第八段中，你明白了什么？

　　2.引導(dǎo)研讀:老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽到上千個(gè)故事，這些故事有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著我。（出示詞語(yǔ)“引人入勝 ”齊讀）通過(guò)預(yù)習(xí)和前面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)會(huì)解釋這個(gè)詞？用“引人入勝”說(shuō)句子。

　　3.整體回顧:師生讀3－9段。

　　4.猜想:田老師的故事猶如春魚滋潤(rùn)著我，那成年之后的我，會(huì)是怎么樣的一個(gè)人？（學(xué)生猜測(cè)）師:“我”的確成為了一為著名的作家，文中的‘我”叫劉紹棠，他寫的小說(shuō)也是很引人入勝的。看看我成名之后回到家鄉(xiāng)的事吧！

　　5.讀10——11段 你覺(jué)得田老師是一位怎么樣的人？你是怎么理解田老師的話的？

　　三、課外延伸 升華感情

　　1.小結(jié):真是師恩難忘啊，學(xué)生是那樣敬重老師，老師又是那樣謙虛淡然，同學(xué)們，在這校園里，你們一定都會(huì)碰到給你們一生烙下深深痕跡的，對(duì)你們的一生指明道路的可親可敬的老師。

　　2.全班齊誦:十年樹人，百年樹木，插柳之恩，終身難忘

　　3.拓展:摘抄贊美老師詞句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　老師領(lǐng)進(jìn)門

　　豐富的想象

　　田老師—————文學(xué)創(chuàng)作之門

　　上千個(gè)故事

　　口才優(yōu)秀

　　為人謙虛

　　想象豐富

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

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