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淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的四點創(chuàng)新論文
摘要：本文提出了探究——主體參與型教學(xué)法、交流——互動型教學(xué)法、辨析——應(yīng)用型教學(xué)法和多媒體教學(xué)法四點創(chuàng)新，從而在教學(xué)過程中完成初中生想象力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)探究——主體參與型交流——互動型辨析——應(yīng)用型多媒體教學(xué)創(chuàng)新
新的數(shù)學(xué)課程強調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。基于這一新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，我認為可從以下幾方面改革或創(chuàng)新我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、“探究——主體參與型”教學(xué)方法
這是一種以學(xué)生為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)模式。其指導(dǎo)思想在于:學(xué)生是認識的主體，又是創(chuàng)造與發(fā)展的主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
首先，設(shè)置情境，提出問題。教學(xué)一開始，教師要創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們提出開放性問題。問題是思考的起點，但作為教學(xué)的開始環(huán)節(jié)，不要把問題設(shè)計成一問一答式，而是圍繞教材待解決的問題而提出，正確引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)探索新的問題。其目標指向常常是:可做什么？該做什么?
其次，觀察情境，形成問題猜想。要讓學(xué)生針對教師或本人提出的問題進行適合自己的數(shù)學(xué)活動，包括模型制作、游戲、實踐操作等。
再次，調(diào)動發(fā)散思維，研究問題。如今的初中數(shù)學(xué)題目大都是比較靈活的，有著多種解題方式。這就要求學(xué)生在把握問題特點的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動發(fā)散思維能力，深入研究問題，多提問題，多問幾個為什么，發(fā)散性地解決問題。
最后，觸類旁通，靈活應(yīng)用。學(xué)生從問題中得出的不僅是結(jié)果，更重要的是解決問題的思路和方法。觸類旁通，靈活應(yīng)用平時積累的方法，才能以不變應(yīng)萬變，以多種思維方式解決同一問題，以單一思維方式解決多個不同問題。
二、“交流——互動型”教學(xué)方法
今年，觀摩了我校的一堂“整式加減中的同類項”數(shù)學(xué)實驗課，授課老師就較好地實施了這一模式。他采用了如下方式進行設(shè)計:在上課時先拿出幾小袋硬幣，要同學(xué)們數(shù)一下各有多少錢，結(jié)果出現(xiàn):
學(xué)生1把硬幣一個一個從口袋中拿出來，邊拿邊加數(shù):5角，1.5元，2元……(三分鐘后報出共8.3元)。
學(xué)生2把1角的硬幣十個十個地拿出來，把5角的兩個兩個地拿出來……(二分鐘后報出共8.3元)
學(xué)生3把桌上的硬幣分堆：一堆全是1元，一堆全是5角的，一堆全是1角的。
然后分別數(shù)出每一堆的數(shù)量……(一分二十秒后報出共8.3元)。
老師設(shè)問，哪一位同學(xué)數(shù)得最快，并且不容易弄錯？為什么?
學(xué)生異口同聲地說出：“學(xué)生3既快又準，因為采用了分類計數(shù)。”
至此，教師點出：“在數(shù)學(xué)中，對整式也有一種類似的分類，那就是——同類項。”
三、“辨析——應(yīng)用型”教學(xué)方法
研究性學(xué)習可采用這種方式:問題實例——分組研究——探索分析——歸納結(jié)論。但須注意，實例要能激發(fā)學(xué)生的求知欲。舉個例子，新教材“打折銷售”一課的教學(xué)設(shè)計，首先由電腦顯示服裝店海報，教師提出問題:
①你知道打6折是什么意思嗎？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住時機向?qū)W生介紹標價、售價的概念：售價=標價×打折率。
�、谶@家服裝店老板將衣服打6折售出，果真是“跳樓價”嗎？其中到底有何玄機？
�、奂偃缋习鍖⒁患路某杀緝r提高80%后標價，又以6折出售，出售價為216元，老板是虧了還是賺了？設(shè)成本價為x元，列方程:(1+80%)60%x=216，得x=200，結(jié)論是賺了16元，進而導(dǎo)出利潤、利潤率的概念。
�、苋绻麑⑸侠小叭舫鍪蹆r為216元”改為“結(jié)果仍獲利16元”，你能求出這件衣服的成本價嗎？你還有其他的改編方案嗎?
⑤假如你是一名老板，你將如何提高你的投資利潤？假如你是一名顧客，你又最關(guān)心什么？在當今促銷熱中，面對抽獎、打折、大削價，你有何感想?
⑥請你結(jié)合自己的生活體驗，用數(shù)學(xué)語言構(gòu)建生活中打折銷售的有關(guān)實際問題，與同伴交流。
教師選擇有代表性的問題與學(xué)生共同交流探究。
四、運用多媒體教學(xué)
運用多媒體技術(shù)，我們能按照數(shù)學(xué)知識間的相互關(guān)系，把相應(yīng)的課本、練習、習題、解答以及相關(guān)的學(xué)習資源有機地組合在一起，以超文本的方式提供給學(xué)生，這對課堂教學(xué)和學(xué)生的課外自學(xué)都是非常有利的。運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下兩點:首先，應(yīng)善于利用多媒體計算機突破難點；其次，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料解決數(shù)學(xué)問題。
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