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《畫家和牧童》教師教學(xué)實錄
教材簡析
這篇課文是人教版課標(biāo)教材六年制二年級下學(xué)期語文教材第六組的第一篇課文。本組課文的主題就是培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。在教學(xué)時要讓學(xué)生以讀為主，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以朗讀感悟是本文教學(xué)的難點。
此文要求會認(rèn)和要求會寫的字很多，課文篇幅較長，寓意深刻。在課時分配時把識字寫字教學(xué)都放在第一課時，目的在于利用第二課時指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀書中感悟道理，解決本課難題。
教學(xué)流程
（一）整體感知 導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課我們已經(jīng)熟讀課文《畫家和牧童》。你們知道是什么事把畫家和牧童連在一起的嗎？
生：一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯誤，畫家虛心接受的的事。
（二）自讀自悟 品讀課文14自然段
1．師：戴嵩是一個著名的畫家。（板書著名）你們知道什么是著名嗎？
生：有名，畫畫得好。
師：從哪可以看出戴嵩是一位著名得畫家呢？默讀課文14自然段，找出戴嵩是位著名畫家得句子。
2．畫好的同桌交流。
3．全班交流
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)注意，要體現(xiàn)以學(xué)定教的思想，學(xué)生匯報到哪句教師就應(yīng)引導(dǎo)到哪句，教師要把每句話該怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解后有感情讀，做到心中有數(shù)。以下為幾句重點句的匯報）
匯報A句：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
師：你體會到了什么？
生：體會到戴嵩畫的畫十分好，有許多人觀賞。
師：聽老師讀他的畫掛出來，有許多人觀賞，有什么不同嗎？
生：老師這么讀就聽不出來戴嵩的畫特別好，也許掛出來好久才有人看，加上一就說明畫剛掛出來就有人觀賞。
師：這就是關(guān)聯(lián)詞一就的作用，你能用一就說一句話嗎？
生：班長的作業(yè)一交上去，就受到了老師的表揚。（學(xué)生自由練習(xí)說句子）
匯報B句看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買
師：你從哪些地方看出戴嵩的畫好？
生沒有不點頭稱贊的說明看畫的人都稱贊。
生：爭著、花大價錢也可以看出他的畫好，都愿意買。
師：你能把理解到的意思讀出來嗎？
匯報C句他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了
師：一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描畫家的技術(shù)多高超呀！誰還愿意讀？
學(xué)生自由讀，學(xué)生互評
相機鼓勵評價：你這樣讀，我們好象看見了大畫家在那兒認(rèn)真的畫畫，大家都試著讀讀。
匯報D句：圍觀的人紛紛夸贊
�。�1）（請學(xué)生讀商人的話）
師評價：這樣讀大家好象看見了這幅畫，畫得太像了！老師聽出來了，你這位商人都要買畫了是嗎？
這樣讀才是稱贊別人！把這個詞畫下來（學(xué)生畫出稱贊一詞）
�。�2）（請學(xué)生讀教書先生的話）
師：你為什么這樣讀？心里想些什么？
教師隨機評價：聽了這位教書先生的話，讓我們感到這幅畫真的畫活了！這樣才是贊揚別人！（學(xué)生畫出贊揚一詞）
�。�3）師：你從畫下來的兩個詞發(fā)現(xiàn)了什么？
生：是一對近義詞
師：文中還有他們的一個兄弟詞，你找到了嗎？
生：夸贊。
師：這就是作者在用詞上的講究，避免了重復(fù)，希望同學(xué)們在寫作文的時候也要推敲用詞好嗎？
4．說話練習(xí)，理解紛紛夸贊一詞
師：上文說紛紛夸贊啊，老師怎么就聽見教書先生和商人兩個人在夸贊呀？你還能想象出有其他人會怎樣夸贊嗎？
生：還會有他的家里人夸贊，比如說他父親會說：兒子，你的畫太好了，我真為有你這樣的孩子而驕傲。
生：還會有朋友來夸贊：這牛好像活了一樣，你真的太牛了！
生：還有過路的人
師：對，這才叫紛紛夸贊！
�。ㄈ﹫D文結(jié)合，品讀課文5、6段
1．師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了，（出示課文插圖）
你們看到了什么？
生：我看見一個牧童擠進(jìn)來喊著：畫錯啦！畫錯啦！
師：你觀察的很仔細(xì)，誰還愿意讀牧童的話？
生：讀
師指導(dǎo)：牧童擠進(jìn)來大聲喊，他多么迫不及待呀！誰還想讀
生再讀互評
師評價：你讀得真好，人們都在夸贊他，你這么一讀，我們就知道了，人們肯定驚呆了，真像炸雷一樣。
生：我看到了有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還摸著頭。
師：你想想，他們會在想什么呢？
生：他們在想哪畫錯了呢？
2．師：面對小牧童的批評，其他人都驚呆了，而大畫家戴嵩是怎樣做的呢？
生讀：他把牧童叫到面前，和藹的說：小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？
互評，讀出和藹的語氣。
師：你們從中能體會到什么？
生：戴嵩很虛心，真心實意地接受批評（板書虛心）
3．師：人們都在想哪錯了呢？大畫家戴嵩也急于知道哪錯了，你們知道嗎？
生讀牧童的話──互評──再讀
4．你認(rèn)為牧童是個怎樣的孩子？
指導(dǎo)生體會牧童面對大人物直言不諱的勇敢品質(zhì)，并板書勇敢
5．你想對牧童說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
6．這時，戴嵩聽了小牧童的話，他怎么說，怎么做呢？
生讀最后一段──互評──再讀（讀出畫家的謙虛）
7．這么著名的大畫家卻這么虛心接受別人的意見，多么令人敬佩呀�。ò鍟撔模┠阆雽Υ螽嫾艺f些什么嗎？
�。ㄋ模┓纸巧首x，感受人物品質(zhì)
師：現(xiàn)在請小組分角色來讀課文，看哪個小組在把握人物上做得最好。
1．小組練習(xí)
2．指個別小組讀
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文，拓展延伸
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