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初中歷史教學(xué)中觀摩課設(shè)計分析論文
在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)過程中，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，提高歷史教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有十分重要的作用。在這個過程中，教學(xué)觀摩課的開展對于歷史教學(xué)經(jīng)驗分析與教育工作者教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分重要的作用，是促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量整體提升的重要方法。正因如此，在教學(xué)實踐研究中，結(jié)合初中歷史教學(xué)工作的主要特點與觀摩課的主要工作內(nèi)容，做好觀摩課設(shè)計研究，利用理論結(jié)合實踐的方式，提高初中歷史教學(xué)觀摩課的質(zhì)量，是初中歷史教學(xué)教學(xué)實踐研究的重要內(nèi)容。這一教學(xué)研究的開展，對于初中歷史教學(xué)以及整體教學(xué)工作的質(zhì)量提升，都有著十分重要的促進(jìn)作用。
一、歷史觀摩課設(shè)計的要點分析
1.做好教學(xué)重點的設(shè)計工作
當(dāng)前的歷史教學(xué)主要采用的是“點—線”的教學(xué)模式，其中“點”指的是課程中的教學(xué)重點內(nèi)容。正因如此，為了在觀摩課中體現(xiàn)教師的教學(xué)特點以及對課程的了解，教師需要對課程重點內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計工作。例如：在“秦始皇統(tǒng)一中國的過程與貢獻(xiàn)”教學(xué)觀摩課的設(shè)計中，教師需要將“秦始皇統(tǒng)一中國的貢獻(xiàn)”中的“統(tǒng)一文字、度量衡對中國文化發(fā)展的作用”作為教學(xué)重點，在觀摩課中進(jìn)行重點教學(xué)工作，體現(xiàn)出這一課程的教學(xué)重點，這對于觀摩課的整體設(shè)計具有重要的意義。
2.注重教學(xué)中的趣味設(shè)計
提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂活躍氣氛與師生交流的開展，對于觀摩課質(zhì)量的提高有著十分重要的作用。在觀摩課的設(shè)計過程中，我們可以在課程教學(xué)過程中尋找知識點進(jìn)行趣味設(shè)計，保持課堂氣氛的活躍。如在介紹歷史人物時，可以利用歷史的趣聞或趣事，豐富歷史人物的形象，提高課堂的趣味性。但是在觀摩課設(shè)計中，這種趣味設(shè)計的內(nèi)容不宜過多，適量即可，不能影響正常的課堂秩序和歷史的嚴(yán)肅性。
3.保證整體課程流暢合理
在歷史觀摩課的設(shè)計過程中，確保課程整體的流暢合理是課程設(shè)計的重要因素。實際的課程設(shè)計過程中，主要的考慮因素包括以下三點。一是合理地設(shè)置教學(xué)時間節(jié)點。在一堂優(yōu)秀的觀摩課中，我們需要合理地布置教學(xué)時間節(jié)點。如合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容總論、知識重點、過渡內(nèi)容、總結(jié)等課堂節(jié)點時間，保證課堂設(shè)計的有序進(jìn)行。二是預(yù)留互動時間。在觀摩課設(shè)計中，教師與學(xué)生的交流性互動是歷史教學(xué)中常用的教學(xué)方法。在實際的課程設(shè)計過程中，我們需要在這一環(huán)節(jié)預(yù)留足夠的時間。一方面對于學(xué)生的問題進(jìn)行合理解答，展現(xiàn)出教師的整體素質(zhì)；另一方面可以利用預(yù)留時間，對課程中出現(xiàn)的以意外用時進(jìn)行補救性工作。三是做好應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備。在課程設(shè)計過程中，我們需要對可能出現(xiàn)的緊急問題預(yù)先做好應(yīng)急準(zhǔn)備。如提前安排的教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)臨時故障等問題，及時利用應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行解決，保證課程的順利完成。
4.融入多種教學(xué)元素
在歷史觀摩課的教學(xué)過程中，為了全面展示教師的教學(xué)特點與工作能力，在課程設(shè)計中需要融入較多的教學(xué)元素，全面展示教師的教學(xué)特點。這些教學(xué)元素與方法主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是教學(xué)技術(shù)的引進(jìn)。在觀摩課中，為了提高教學(xué)展示的質(zhì)量，我們可以通過新型教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型技術(shù)的應(yīng)用，對于觀摩課以及初中歷史教學(xué)工作的發(fā)展都有著重要的作用。二是新型教學(xué)方法的應(yīng)用。在歷史觀摩課的設(shè)計過程中，新型教學(xué)方法的應(yīng)用也是保證觀摩課質(zhì)量提高的重要因素。如情境教學(xué)方法的應(yīng)用，可以使學(xué)生在進(jìn)入歷史情境的過程中，更快地掌握知識要點，同時提高學(xué)習(xí)的趣味性，保證歷史課堂學(xué)習(xí)效率的提升。
二、歷史觀摩課設(shè)計中需要注意的問題
在初中歷史教學(xué)觀摩課的設(shè)計過程中，除了利用以上的工作要點開展課程設(shè)計外，在實際的設(shè)計中還需要注意以下幾點問題。
1.課堂教學(xué)內(nèi)容符合初中歷史學(xué)習(xí)特點在實際的觀摩課設(shè)計過程中，我們必須注意的是初中歷史教學(xué)工作屬于基礎(chǔ)性教學(xué)工作，其教學(xué)內(nèi)容不宜過深。同時在教學(xué)過程中，對于學(xué)生對歷史問題的理解與知識點掌握不宜要求過高。
2.課程設(shè)計需要根據(jù)實際教學(xué)情況完成觀摩課的設(shè)計必須根據(jù)實際的教學(xué)情況開展。我們在觀摩課的研究中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兩種問題。一是部分教師在課堂設(shè)計中采用了較為復(fù)雜的教學(xué)方法，但是在課堂實踐中缺乏實際應(yīng)用經(jīng)驗，難以駕馭教學(xué)方法，影響了觀摩課的整體質(zhì)量。二是部分教師將觀摩課變?yōu)榱私虒W(xué)工作展示課，在一堂觀摩課中展示了多種教學(xué)方法與元素，甚至影響了教學(xué)工作的開展，造成了教學(xué)資源的浪費。這都是我們在觀摩課設(shè)計中必須避免的問題。
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