一年級語文《燕子媽媽笑了》教學設計

　　教學要求：

　　1 認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

　　2 正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　教學重點：

　　1.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。

　　2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

　　二、學習新課：

　　1 自讀課文，初步識字。

　　請你打開書p47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好。

　　2 范讀課文

　　同學們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音。

　　3 了解情況，自主學習

　　你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識?

　　這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，如果你們遇到不認識的字怎么辦呢?

　　(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問老師

　　下面請用你喜歡的方式學習你不認識的字，教師巡視。

　　在你們學習的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀?

　　(哪些字?要達到什么程度?在教案里反映出來)

　　4 四人小組合作學習課文

　　生字基本上都認識了，你們想用什么方法學習課文呢?請幾名同學說說(讀書、表演、組詞寫字等)。

　　組長帶著用你們組喜歡的方式學習。

　　5 匯報學習

　　(1)讀課文匯報

　　要求：在這些同學讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣?

　　學生評價

　　還有用其他方式學習課文的嗎?

　　(2)表演匯報

　　通過學習這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺)

　　口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

　　你們還有什么問題嗎?我有個問題,燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(學生齊讀課題)

　　到現(xiàn)在課文里的生字都認識了嗎?

　　請同桌同學互相檢查，在認識字的下面打，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認識的，沒關系，用你喜歡的方式認識它，什么時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識后你也會得到小紅花。

　　作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個

　　1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?

　　2 把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演。

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