二年級上冊語文《百花園八》優(yōu)秀教學案例

　　教學要求

　　1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,提高學生認真審題的能力和培養(yǎng)學生語文學習的綜合素質(zhì)。

　　2.通過寫生字、把句子寫具體等多種形式的練習,讓學生扎實掌握語文基礎(chǔ)知識。

　　3.通過規(guī)定的選題,練習口語交際,提高學生的表達、應(yīng)變能力。

　　重點難點

　　1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,鍛煉學生認真審題的能力和培養(yǎng)學生語文學習的綜合素質(zhì)。

　　2.通過規(guī)定的選題,練習口語交際,提高學生的表達、應(yīng)變能力。

　　教學課時

　　兩課時

　　通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,提高學生認真審題的能力和培養(yǎng)學生語文學習的綜合素質(zhì)。

　　一 學習“我會寫”,掌握書寫規(guī)律

　　1.教師板書四個字:眾 晶 森 品

　　2.學生認讀這四個字。

　　3.練習一字組多詞。

　　眾 大眾 眾多 群眾 蕓蕓眾生  晶 晶瑩 水晶 亮晶晶

　　森 森林 森嚴 陰森森 品 品茶 品味 精品 人品

　　4.觀察這四個字在田字格里的位置。

　　5.這四個字是什么結(jié)構(gòu)?(品字結(jié)構(gòu))

　　6.怎樣才能把這樣的字寫規(guī)范、美觀呢?

　　7.學生練習,教師評議。

　　二 學習“讀一讀,想一想”,激發(fā)學生的想象力

　　1.讀一讀課本出示的句子,理解每個句子的含意。

　　2.說出這幾句話的意思。

　　(1)石榴笑了。 (2)小溪樂了。 (3)小雪花跳舞了。 (4)小鳥唱歌了。

　　3.石榴會笑嗎?小溪能樂嗎?小雪花會跳舞嗎?小鳥能唱歌嗎?

　　4.指導(dǎo)學生學習擬人寫法。

　　三 學習“背一背”,了解古詩的意思

　　1.出示古詩,練習朗讀。

　　2.小組互相檢查,注意糾正讀音。

　　3.想一想這首古詩是什么意思。

　　4.分小組學習,了解古詩的意思。

　　5.學生匯報古詩的意思。

　　6.學習了這首古詩,你受到了什么啟發(fā)?

　　1.通過多種形式的練習,鞏固本單元的知識點,拓展學生的視野,提高學生認真審題的能力和培養(yǎng)學生語文學習的綜合素質(zhì)。

　　2.根據(jù)題目,練習口語交際,提高學生的表達、應(yīng)變能力。

　　一 學習“讀一讀”

　　1.學生朗讀短文,標畫出自然段的序號。

　　2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

　　3.說一說讀完這篇短文后的感受。

　　4.理解“南轅北轍”的寓意。

　　二 學習“能說會道”

　　1.過年了,你會給哪些人拜年呢?

　　2.見到他們,你準備說什么呢?

　　3.他們可能會說些什么?你準備怎樣回答?

　　4.根據(jù)同學們的回答,分小組表演。表演的主題是“拜年”。

　　5.各個小組做準備。

　　6.集體匯報,大家評議。

　　例文:

　　拜  年

　　春節(jié)到了,大街小巷一片喜氣洋洋的景象。一大早,我和爸爸、媽媽來到爺爺家,給爺爺、奶奶拜年。

　　我們剛走進爺爺家的大門,便聽見客廳里傳出一陣陣笑聲。走進房間,只見爺爺、奶奶、叔叔、姑姑……圍坐在一起。我趕緊走到爺爺、奶奶的面前,雙手一抱,大聲地說:“爺爺,奶奶,祝你們在新的一年里,身體健康,萬事如意!”爺爺、奶奶樂得嘴都合不上了,不住地說:“好孫子,好孫子,我們也祝你在新的一年里不斷努力,學習進步!”聽了爺爺、奶奶的話,我不住地點頭,心里熱乎乎的。緊接著,我又給姑姑、叔叔……送上了節(jié)日的祝福。今天,我過得非常愉快!

　　評析:小作者根據(jù)提示,真實地再現(xiàn)了春節(jié)時,給長輩們拜年的情景。語言質(zhì)樸,情真意切,既表現(xiàn)出晚輩對長輩的尊敬,也表現(xiàn)了長輩對晚輩的期望。

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